22. Публицист в массмедиа (очеркист, эссеист, критик, обозреватель).

Очерк – это небольшое литературное произведение, краткое описание жизненных событий (обычно социально значимых)

Понятие «очерк» имеет неясное происхождение. Хотя существует мнение, что к его появлению причастен А.М. Горький, который в одном из своих писем указывал, что исходным в определении текста, имеющего известную литературную форму, как «очерка» является глагол «очерчивать». Среди родоначальников отечественного очерка исследователи российской журналистики называют имена Короленко, Чехова, Успенского и др. В советское время:  Горький, Кольцов, Полевой, Симонов, А.А. Аграновский и многие другие.

Типичные черты современного очерка:

Журналист избирает в качестве предмета отображения типичный для сегодняшней действительности случай.

Повествование ведется от лица биографического автора, то есть лица реально существующего.

Драматургия произведения строится на классическом для художественных творений конфликте добра, справедливости, закона (с одной стороны) и зла, несправедливости, преступности (с другой стороны)

Характеры в очерке «рисуются» путем детальной проработки наиболее значимых и эмоционально насыщенных эпизодов, подробного описания фактов.

vпортретный / проблемный / путевой

Эссе – это редкий и творческий жанр журналистики. Эссе преследует художественно-эстетические и познавательно-практические задачи.

Выделяются различные виды эссе. Например, художественно-критическое или литературно-критическое. В таком эссе через анализ произведений искусства журналист предлагает свой взгляд на мир, и все средства выразительности жанра направлены на то, чтобы донести этот взгляд до читателя.

Другой вид эссе – философское. Объектом осмысления в нем являются философские категории и теории, общие размышления о мире и о человеке.  Яркие примеры философских эссе  – тексты Жан–Поль Сартра («Что такое литература?»), Альбера Камю («Миф о Сизифе»), Габриеля Марселя («Эссе по конкретной философии») и др.

В автобиографическом, личностном эссе биография автора становится сюжетной основой текста. Взгляд на различные явления, свою ценностную позицию журналист показывает через воспоминания, дневники, впечатления. 

Для передачи личностного восприятия, освоения мира журналист  подбирает аналогии, привлекает многочисленные примеры, ассоциации. В эссе могут чередоваться полемичные высказывания, вопросы, рассуждения, зарисовки, воспоминания.

Для создания текста в жанре эссе журналисту необходима четкая и нестандартная (один из основных жанрообразующих признаков эссе – парадоксальность) авторская позиция.

Журналист должен определить характеристики автора – главного действующего лица эссе. Во-первых, обозначить для себя, в какой роли выступает реальный автор: человек социальный или частный. Во-вторых, необходимо установить отношения автора с читателем. От того, каким в результате станет образ автора, зависит все построение текста, его форма, композиция, лексика, приемы.

Логика текста может строится на интуиции в том случае, если журналист стремится «захватить» читателя собственными эмоциями, в противном случае логика развивается по примеру логики в аналитической статье: гипотеза – аргументы.

В эссе важен диалог с читателем (важен как для автора, так и для читателя). Метод, с помощью которого журналист выстраивает этот диалог, выбирается индивидуально.

Эссе требует от журналиста определенного жизненного опыта, высокого интеллектуального уровня. Начинать работу над эссе рекомендуется с малых форм: зарисовок, записок и т.п. Необходимо усилить наблюдательность за окружающим миром, постоянно искать интересное в обычных вещах и заворачивать впечатления в слова, т.е. «набить» руку. Только после того как жанры, смежные с эссе, начнут получаться, следует пробовать себя в жанре эссе.

Дмитрий Быков

Критик пишет рецензию на то или иное событие или явление.

Поскольку рецензент высказывает свое мнение о книге или кинофильме, дает им оценку, возрастает его роль как автора текста в этом жанре и ответственность перед читателями. Ведь он стремится сформировать их отношение к рецензируемому произведению, дать им практический совет – прочитать книгу, посмотреть фильм или же не тратить на них время.

Лариса Малюкова - кинорецензии в Новой Газете.

 

Обозреватель

Обозревать - значит наблюдать и обдумывать замеченное (но отнюдь не любоваться им). В обозрении ярко проявляется позиция журналиста.

Обозреватель должен:

возбуждать интерес аудитории, рассказывать ей о событиях, процессах происходящих в общественной жизни;

отстаивать передовые точки зрения и способствовать совершенствованию "личной стратегии" граждан;

обнаруживать в явлениях их сущность, показывать противоречия действительности;

через выяснение сущностных связей, определение линии развития явлений, прогноз осмысливать ход общественного развития;

способствовать практическому решению проблем общества.

Поскольку обозрения публикуются с определенной периодичностью, то это сказывается и на выборе тем, характере, глубине анализа. Чем реже публикуются обозрения, тем больше у автора возможностей найти в потоке событий факты, наиболее интересные для аудитории, проанализировать их, обобщить. Вместе с тем длительные промежутки времени между выходами обозрений приводят к тому, что аудитория уже много знает о тех событиях, которые становятся предметом обозрения, из оперативных публикаций (репортажей, отчетов, корреспонденции и пр.). Это предполагает, что обозреватель, имеющий достаточно времени для размышления, анализа, может обнаружить в этих событиях взаимосвязи, еще неизвестные аудитории, что привлечет ее внимание к опубликованному обозрению.

  Лев Данилкин, Петр Фаворов

Очеркист (журналист)

Должностные обязанности

Предлагает описание актуальных проблем на примере конкретной личности в художественной или документальной форме, предельно точно воспроизводящей реальные факты.

Развитие действия очеркист показывает в образной форме; чаще, чем авторы других жанров, "вмешивается" в ход описываемых событий от первого лица.

Снабжает материал публицистическими рассуждениями, научными обобщениями.

Принимает участие в разработке перспективных и текущих планов редакции, разрабатывает предложения по освещению отдельных тем, осуществляет поиск новых тем.

Ставит в известность главного редактора о возможных исках и предъявлении иных предусмотренных законом требований в связи с распространением подготовленного им сообщения или материала.

Подготавливает обязательный минимум информации, установленный распоряжением главного редактора.

Оказывает содействие арт-директору СМИ в подборе иллюстраций к лично написанным материалам.

Должен знать

Законодательство о средствах массовой информации.

Профиль, специализацию, структуру СМИ, перспективы его развития.

Этику журналистской деятельности.

Композиционные особенности очерков, виды очерков, способы создания произведений в жанре "очерк".

Специфику информационной работы.

Основы газетно-журнального производства.

Методы редактирования.

Методы обработки информации с использованием современных технических средств коммуникации и связи, компьютеров.

Грамматику и стилистику русского языка.

Правила внутреннего трудового распорядка.

Правила по охране труда.

Правила и нормы техники безопасности, производственной санитарии и противопожарной защиты.

Требования к квалификации

Высшее образование (журналистское, филологическое).

Наличие портфолио опубликованных работ.

Компетенции

Творческое мышление и литературные способности.

Эрудированность.

Любознательность.

Коммуникабельность.

Аналитический склад ума.

Стрессоустойчивость.

Умение работать в команде.

Объективность.

Эссеисты

Эссеист — автор эссе; писатель, который пишет эссеистические произведения.

Эссе (из фр. essai «попытка, проба, очерк», от лат. exagium «взвешивание») — литературный жанр прозаического сочинения небольшого объёма и свободной композиции. Эссе выражает индивидуальные впечатления и соображения автора по конкретному поводу или предмету и не претендует на исчерпывающую или определяющую трактовку темы (в пародийной русской традиции «взгляд и нечто»).

В отношении объёма и функции граничит, с одной стороны, с научной статьёй и литературным очерком (с которым эссе нередко путают), с другой — с философским трактатом. Эссеистическому стилю свойственны образность, подвижность ассоциаций, афористичность, нередко антитетичность мышления, установка на интимную откровенность и разговорную интонацию. Некоторыми теоретиками рассматривается как четвёртый, наряду с эпосом, лирикой и драмой, род художественной литературы.

В XVIII—XIX веках эссе — один из ведущих жанров английской и французской журналистики. Развитию эссеистики содействовали в Англии Дж. Аддисон, Ричард Стил, Генри Филдинг, во Франции — Дидро и Вольтер, в Германии — Лессинг и Гердер. Эссе было основной формой философско-эстетической полемики у романтиков и романтических философов (Г. Гейне, Р. У. Эмерсон, Г. Д. Торо).

В качестве эссеистов выступали, например, в XIX веке Т. Карлейль, В. Хэзлитт, М. Арнолд, Оскар Уайльд, Р. У. Эмерсон, Г. Д. Торо, Фридрих Вильгельм Ницше и многие другие.

К известным эссеистам XX века можно отнести Б. Шоу, Г. Уэллса, Г. К. Честертона, Дж. Оруэлла, Т. Манна, Р. Роллана, А. Моруа, Ж. П. Сартра, И. А. Бродского, Ч. Милоша.

Критики

Критик — человек (специалист), сферой деятельности которого является критика, то есть анализ, оценка и суждение о явлениях какой-либо из областей человеческой деятельности, обычно в сфере культуры.

Различают кинокритиков, специализирующихся в области кинематографии, литературных критиков, работающих с произведениями художественной литературы, музыкальных критиков и театральных критиков, а также художественных критиков, предмет занятий которых составляют изобразительные искусства. К критикам относят знатоков и ценителей, обычно профессионально подготовленных, которые регулярно оценивают и интепретируют концерты, спектакли, произведения различных искусств и, как правило, публикуют свои  наблюдения  и суждения в периодических изданиях.

Критика отличает объективное, взвешенное, аргументированное мнение. Чтобы грамотно доказать свою точку зрения, специалисту нужно прекрасно разбираться в том виде искусства, которое он критикует.

Личные качества

- тонкий вкус

- внимательность

- образное мышление

- хорошая память

- тактичность

К традиционно сложившейся группе профессий литературных, музыкальных, театральных критиков и позднее возникшей кинокритика примыкают сравнительно недавно появившиеся профессии ресторанного критика, а также критика видеоигр.

Образование

Специальности «Критика» в вузах не существует, но в творческих и гуманитарных институтах есть факультеты теории и истории искусств, выпускники которых вполне могут считаться профессиональными критиками. Обычно они специализируются в одной из пяти областей искусства: литература, музыка, кино, изобразительное искусства, театр.

Критики могут работать в газетах, журналах, на телевидении и пр.

Карьера и зарплата зависят от специализации критика.

Обозреватель

Должностные обязанности

Обеспечивает редакцию оперативной информацией, готовит собственные публикации.

Обеспечивает соответствующие подразделения редакции обобщающей информацией по соответствующим направлениям деятельности (экономической, политической, социальной, культурной и пр.) закрепленных за ним объектов или регионов.

Готовит к публикации аналитические, обобщающие, обзорные материалы по закрепленной за ним проблематике с широким привлечением документов и материалов, по материалам зарубежной, федеральной и региональной прессы, а также других источников (в том числе и конфиденциальных) с обязательным выражением собственного мнения по рассматриваемому вопросу.

Устанавливает контакты по заданию редактора или по собственной инициативе с государственными органами, органами местного самоуправления, предприятиями для получения необходимой информации; своевременно информирует редакцию о предстоящих событиях.

Осуществляет подготовку обзоров событий с их анализом за конкретные промежутки времени.

Изучает собранную информацию, обрабатывает материалы, представляет их в виде интервью, публикаций, комментариев по определенной тематике, осуществляет подготовку очерков, статей.

Производит проверку достоверности полученной информации, выполняет иные требования законодательства о средствах массовой информации.

Принимает участие в разработке перспективных и текущих планов редакции, разрабатывает предложения по освещению отдельных тем, осуществляет поиск новых тем.

Редактирует авторские материалы.

Составляет подборки, рубрики, готовит их для печати и выпускает их в соответствии с утвержденным графиком.

Устанавливает и поддерживает контакты с исследовательскими и аналитическими компаниями.

Обобщает материалы внештатных корреспондентов.

Ставит в известность главного редактора о возможных исках и предъявлении иных предусмотренных законом требований в связи с распространением подготовленного им сообщения или материала.

Подготавливает обязательный минимум информации, установленный распоряжением главного редактора.

Готовит тематические, аналитические справки и другие служебные документы.

Оказывает содействие арт-директору СМИ в подборе иллюстраций к лично написанным материалам.

Должен знать

Законодательство о средствах массовой информации.

Профиль, специализацию, структуру СМИ, перспективы его развития.

Этику журналистской деятельности.

Специфику информационной работы.

Основы газетно-журнального производства.

Методику проведения рыночных и социологических исследований, подготовки аналитических отчетов.

Методы подготовки материалов в печать.

Методы редактирования.

Грамматику и стилистику русского языка.

Правила пользования записывающим оборудованием, диктофонами.

Методы обработки информации с использованием современных технических средств коммуникации и связи, компьютеров.

Правила внутреннего трудового распорядка.

Правила по охране труда.

Правила и нормы техники безопасности, производственной санитарии и противопожарной защиты.

Требования к квалификации

Высшее образование (журналистское, филологическое).

Опыт проведения рыночных и социологических исследований, подготовки аналитических отчетов.

Обладание специальными знаниями по конкретной тематике раздела/рубрики.

Наличие портфолио опубликованных работ.

Компетенции

Творческое мышление и литературные способности.

Аналитический склад ума.

Коммуникабельность.

Умение быстро ориентироваться в событиях, принимать адекватные решения.

Способность грамотно и четко задавать вопросы, хорошие вербальные способности.

Эрудированность.

Любознательность.

Объективность.

Стрессоустойчивость.

Умение работать в команде.