21.Внимание, как перцептивное действие.

-Автор-Найсер.

-Для Найсера важно то что человек активен-это его самое главное отличии от самого совершенного устройства. Человек активно строит конструирует образы тех объектов которые необходимы ему для решения актуальных задач.

В конструктивной теории Найсера внимание было представлено как механизм активного процесса построения перцептивного образа, в котором выделялось 2 стадии:1ая-стадия предвнимания-на ней осуществляется грубая параллельная обработка всей поступающей информации.2ая-стадия фокального внимания-на ней происходит более глубокая переработка этой информации и активное конструирование образа целевого объекта в соответствии целями намерениями и ожиданиями объекта.

По словам Найсера мы выбираем то что хотим видеть. Остальная информации не отфильтровывается, а просто пренебрегается нами.

В перцептивном цикле Найсера отбор осуществляется благодаря тому, что человек воспринимает мир, предвосхищая структурированную информацию, которая будет при этом получена. С остальной же информацией попросту ничего не происходит.

42. Мышление. Общая характеристика основных подходов к его изучению.

-Мышление-это психический процесс ,характеризующийся отражением объективной реальности,составляющей высшую ступень развития человеческого познания,дающий знание о существенных свойствах, связях и отношениях объективной реальности, и осуществляющим в познании процесс перехода от явления к сущности.

-Мышление относится к познавательным процессам. Это тот процесс ,который помогает нам увидеть не внешние качества , а скрытые.

-Мышление( 2-ое определение)- целенаправленное использование развитий возможно лишь в том случае , если оно направлено на разрешение противоречий объективно критикующих реальному предмету мысли .

-Акт мышления-разрешение противоречий.

-Мышление позволяет выделить суть вещи.

-Процессы в мышлении:

1.Анализ-расчленение объектов.

2.Синтез-соединение элементов в целое .

3.Обобщение-выявление сходств и различий в предметах мышления.

4.Абстрагирование-выявление существенных качеств объекта из их множеста.

-Подходы к изучению мышления в психологии:

1.Мышление ,как активная познавательная деятельность субъекта, необходимая для его ориентации в окружающем мире .

Мышление-процесс целесообразного , планамерного, идеального преобразований способов предметной деятельности . В результате мышления получаем новую модель оценки реальности .

2.Мышление- процесс решения задач .

Задача-цель деятельности, данная в определенных условиях , требующая для своего решения использование адекватных средств.

- 2 стороны задачи:

1.Объективная-задача предполагает конфликт между требованиями и условиями(к требованиям относится цель и препятствия возникающие на пути к цели, а к условиям относятся определенные пути реализаций требований). Этот конфликт приводит к постановки цели и поиску средств её достижения .

2.Субъективная- цель и средства .

- В ходе решения задач могут возникать проблемные ситуации. Проблемная ситуация -соотношение обстоятельств и условий,в которых разворачивается деятельность субъекта, содержащая противоречия для решения задачи. Проблемная ситуация,это некая психологическая модель связи субъекта с объектом познания, у субъекта существует принцип при наличии которого субъект анализируем сутуацию. Проблемная ситуация , это взаимодействие субъекта с его окружение , это психическое состояние субъекта, который погружён в противоречия уж среду. Ключевым моментом для выхода из проблемной ситуации является осознание противоречия(т.е.объективирование проблемы- формулировка вопроса). Как только субъект начинает решать проблему , внешнее условие начинает меняться .