55.Речь внутренняя и внешняя.

Речь-это проявление высшей нервной деятельности,характерная для чел-ка.И.П.Павлов создал учение по двум сигнальным системам: l сигнальная система(сигналы,которые воспринимаются органами чувств:выражение лица,жесты,телодвижения).II сигнальная система(речь-получение инфо в закодированная в звуки или символы). Различают две формы речи: внешнюю и внутреннюю.

Внешняя речь включает следующие виды: устную и письменную.

Писбменная речь-это способ записи слов с помощью букв,символов,слогов,иероглифов.Речь осущ-ся с помощью речевого аппарата.Он сост из центрального отдела(центр Брокка,вернике,другие центры) и периферического отдела(воздухоносный аппарат-носоглотка,трахеи; голосообразующий аппарат-гортань,голосовые связки; артикуляция-зубы,губы,язык.)Центральный отдел-речедвигат. центр центр расположен в нижней части передней центральной извилине.Он вызывает сокращение речевой мускулатуры.При разрушении этого центра чел-к не может говорить,но сохраняет способность кричать или петь.Так же часто нарушается не только устная,но и письменная речь.Это связано с нарушением внутренней речи.Чел-к теряет способность формулировать свои мысли,звуковые образы теряют свое содержание.Но до некоторой степени сохраняется способность копировать буквы.

57.Память, виды памяти. Отделы мозга, отвечающие за память. Возрастные особенности

Биологическая Память-это способность живых организмов воспринимать информацию о раздражении, закреплять и сохранять её и в последующем использовать объем хранящейся информации для организации поведения.

Различают память генетическую и приобретенную. Генетическая память –информация, получаемая от родителей через половые клетки. Носителем генетической памяти являются нуклеиновые кислоты. На молекулах ДНК в виде генетического кода записана информация о строении конкретного организма и его функционировании. Приобретенная( индивидуальная) память- возникает в онтогенезе на основе жизненного опыта и связана со свойствами нервной системы. Выделяют четыре вида осознаваемой памяти: двигательную, связанную с запоминанием и воспроизведением движений; образную, основой которой является запоминание предметов и их свойств; словесно-логическую, связанную с запоминанием, узнаванием и воспроизведением мыслей, понятий; эмоциональную память, ответственную за запоминание и воспроизведение чувственных восприятий совместно с объектами, их вызывающими.

Краткосрочная память- память на только что состоявшиеся события. (память держится 0,5 ч).

Долгосрочная память- основной вид память человека, благодаря которой он может существовать как индивидуум. В этой памяти хранятся все без исключения образы, события, знания, умения, навыки. Эта память является основой условно- рефлекторной деятельности человека.

Возрастные особенности

Отличительной характеристикой памяти дошкольников является преобладание образной памяти, особенно зрительной, над словесной. С 4 лет начинают проявляться умения произвольной памяти, выражающейся в принятии задачи «запомнить». Особенно успешно произвольная память проявляется в игровой форме. Основными способами запоминания служат повторения. В возрасте 6 лет у детей уже есть представления о произвольных способах запоминания в повседневной жизни, но они не переносятся на учебную ситуацию. По мере общего психического развития, происходят коренные изменения памяти. Младшие школьники в ходе усвоения учебного материала широко пользуются суждениями, умозаключениями, хотя при этом стараются точно подражать образцу учителя. Наглядно-образный характер памяти и ориентация на точное усвоение того, что предлагает учитель, приводят к такой особенности памяти, как буквальность, которая проявляется в воспроизведении текстов. С возрастом не обязательно становятся мудрее, но часто теряют уверенность в себе. Нас начинает беспокоить забывчивость по пустякам, которой раньше мы не придавали значения, например то, что мы то и дело теряем ключи или забываем, куда поставили машину. Такого рода забывчивость бывает у кого угодно в любом возрасте. Но в 20 лет она ни капельки не беспокоит, а в 40 лет мы уже задумываемся: «Что со мной происходит? Или я уже приближаюсь к закату жизни?»;

Отделы мозга, отвечающие за память. отвечает преимущественно левое полушарие, в то время как правое полушарие доминирует в непроизвольных формах памяти. Травма затылочной области может повлечь за собой дефекты зрительной памяти, а нарушения в теменной области могут сказаться на памяти тактильной. Неполадки в моторной области мозга могут повлечь за собой нарушения двигательной памяти.