3.10. Процедура проведения экспертизы
Проведение экспертизы может быть представлено в следующей последовательности:
Регистрация заявки на экспертную деятельность.
Выбор и согласование экспертной группы.
Согласование сроков проведения экспертизы.
Проведение экспертизы и подготовка экспертного заключения по следующим пунктам:
соответствие заявленной тематики инновационного проекта обозначенным в нем целям и начатым работам;
наличие в проекте методов и форм и уровень их проработанности, а также соответствие их поставленным целям;
социальная и культурная значимость инновации;
анализ потенциальных возможностей коллектива в дальнейшей работе.
5. Определение возможных последствий реализации инновации в практику.
3.11. Организация и проведение экспертизы
Организационную основу экспертизы составляют отношения между ее субъектами - заказчиками, организаторами, исполнителями, взаимодействующими в рамках выполняемых ими Функций.
Заказчик устанавливает необходимость экспертизы, формулирует задание на ее проведение по утвержденным формам и стандартам, обеспечивает своевременное финансирование на проведение экспертных работ и рассматривает представляемые ему официальные экспертные заключения.
Организатор разрабатывает программу проведения экспертизы, осуществляет поиск экспертов и заключает договора с ними, предоставляет в распоряжение экспертов объект экспертизы и необходимые методические материалы, оказывает комплексную (информационную, техническую, нормативно-правовую) поддержку в работе экспертов на всех ее этапах, подготавливает и представляет заказчику официальное экспертное заключение.
Исполнитель экспертизы (эксперт) изучает непосредственно представ ленный ему объект, формирует свою оценку данного объекта, подготавливает и передает организатору экспертизы обоснованное заключение по всем вопросам, указанным в исходных (договорных) документах и заданиях.
По усмотрению заказчика или организатора экспертизы оценка сложных в том или ином отношении объектов может проводиться разными экспертами одновременно, независимо от последующего сопоставления полученных результатов.
Экспертное заключение служит основанием для приемки результатов экспертизы заказчиком и входит в перечень документов, рассматриваемых им при подготовке решений, в интересах которых проводилась экспертиза.
Конкретное применение результатов проведенной экспертизы относится к компетенции ее заказчика, действующего в соответствии со своими полномочиями и существующим законодательством.
Примеры опросных листов и экспертных заключений, проводимых на некоторых конкурсах, представлены в Приложениях.
3.12. Форма и порядок представления результатов экспертизы
Экспертное заключение представляет собой грамотное решение, в котором характер объектов экспертирования, его критериальная база и техника экспертирования должны быть максимально полно раскрыты.
По результатам экспертной проверки экспертная группа составляет заключение, где должны найти свое отражение следующие положения:
инновационный проект (идея) имеет реальный или фиктивный характер;
в инновационном проекте представлена направленность на использование имеющегося опыта или на собственную разработку;
стадия, на которой находится в данный момент инновация;
значимость инновации с точки зрения важности решаемых в ней задач для региональной образовательной ситуации;
общекультурная значимость проблем, вынесенных в задачи;
• предполагаемые последствия и время, требуемое для реализации. На основе заключения экспертизы инновационного проекта могут быть
вынесены рекомендации относительно научной поддержки и научного обеспечения, методологического и методического обеспечения, образовательной поддержки, финансового обеспечения и других форм обеспечения, статуса экспериментальной площадки различных уровней.
Дополнительное финансирование и иная поддержка инновационных проектов и практик могут осуществляться органами управления образованием на основании рассмотрения ими заключения экспертной комиссии и принятия соответствующих управленческих решений в случае согласия органов управления с экспертными рекомендациями. На основе решения может быть разработан договор школы с органом управления образованием, в котором будут фиксироваться взаимные обязательства по реализации хода эксперимента, промежуточные результаты инновации, их финансовое, кадровое, материальное и организационно-правовое обеспечение (в целом или по отдельным частям инновационных разработок), а также взаимные права в области интеллектуальной собственности и использования педагогических находок и изобретений.
Характеристика основных документов государственной политики в сфере образования: Стратегия развития образования до 2020 г( 2007), ,Национальная инициатива «Наша новая школа» (2009г.) Программа развития образования до 2020 г.( 2012)
Программа развития образования до 2020 г.( 2013)
27 ноября. "Развитие образования" на 2013-2020 годы.
Госпрограмма
призвана обеспечить соответствие
качества российского образования
меняющимся запросам населения и
перспективным задачам развития общества
и экономики, а также повысить эффективность
реализации молодежной политики в
интересах инновационного социально
ориентированного развития страны,
сообщили в пресс-службе правительства.
В числе главных задач программы — формирование гибкой, подотчетной обществу системы непрерывного образования, развитие инфраструктуры и организационно-экономических механизмов, обеспечивающих максимально равную доступность услуг дошкольного, общего, дополнительного образования детей, модернизация образовательных программ в системах дошкольного, общего и дополнительного образования детей, создание современной системы оценки качества образования, обеспечение эффективной системы по социализации и самореализации молодежи. Государственная программа включает подпрограммы, направленные на развитие профессионального образования, развитие дошкольного, общего образования и дополнительного образования детей, развитие системы оценки качества образования и информационной прозрачности всей системы, на вовлечение молодежи в социальную практику, на обеспечение реализации госпрограммы "Развитие образования" на 2013 — 2020 годы и прочие мероприятия в области образования". Также имеется федеральная целевая программа "Русский язык" на 2011 — 2015 годы и федеральная целевая программа развития образования на 2011-2015 годы. Программа разделена на три этапа: 2013-2015 годы, 2016-2018 годы, 2019-2020 годы.
Целями госпрограммы являются: обеспечение соответствия качества российского образования меняющимся запросам населения и перспективным задачам развития российского общества и экономики; повышение эффективности реализации молодежной политики в интересах инновационного социально ориентированного развития страны»
Приоритетом в образованиидолжна стать реструктуризациясектора высшего образования,ориентированная на развитиесектора исследований и разработок ввузах, углубление кооперации вузов спередовыми компаниями реальногосектора экономики и научнымиорганизациями...Из Стратегии инновационного развития Российской Федерациина период до 2020 года, разработанной Минэкономразвития России Москва, 2010 02 2
Национальная инициатива «Наша новая школа» (2009г.)
Предполагаемые результаты
Целями нового этапа развития образования должны стать:
обеспечение позитивной социализации и учебной успешности каждого ребенка,
усиление вклада образования в инновационное развитие России,
ответ на вызовы изменившейся культурной, социальной и технологической среды.
На период до 2020 года приоритетными образовательными результатами должны стать:
способность эффективно применять теоретические знания,
высокий уровень развития технологических компетенций,
формирование позитивных социальных установок.
При этом, необходимо обеспечить базовую успешность КАЖДОГО школьника, не допуская выхода из школ молодых людей без основ грамотности в области естественных и гуманитарных наук, без базовых социальных компетентностей Новые направления модернизации образования
Новая стандартизация (компетентностный подход, социокультурная и гражданская идентификация личности)
Замена образовательных учреждений образовательными организациями (автономизация, изменение подходов к обеспечению деятельности образовательных организаций со стороны государства, равноправие образовательных организаций)
Новое качество педагогического труда (аттестация, изменение подходов к оплате труда, персонификация ПК)
Совершенствование оценки качества образования (совершенствование системы ЕГЭ, общественно – профессиональная оценка качества)
Становление системы непрерывного образования (обеспечение преемственности уровней образования, новые образовательные технологии, сетевые взаимодействия)
Новые экономические механизмы в образовании (ЧГП, инвестиции, образовательное кредитование, целевой капитал, финансирование программ развития образовательных организаций, возмещение ущерба от некачественного образования)
Развитие идеологии образовательной услуги (расширение круга субъектов, оказывающих образовательные услуги; 83 ФЗ)
Обеспечение развития человеческого капитала страны в условиях повышения степени открытости образования
Стратегия развития образования до 2020 г( 2007),
Целью программы является обеспечение доступности качественного образования, соответствующего требованиям инновационного социально ориентированного развития Российской Федерации
Задачами программы являются:
модернизация общего и дошкольного образования как института социального развития;
приведение содержания и структуры профессионального образования в соответствие с потребностями рынка труда;
развитие системы оценки качества образования и востребованности образовательных услуг