Принцип сознательности и активности

99. Научный аппарат педагогических исследований включает… (несколько вариантов)

• Таблицы, графики

• Выводы, заключения

• Объект, предмет исследования

• Гипотезу, задачу исследования

100. Привлечение внимания слушателей к излагаемому материалу при помощи продуманной жестикуляции относится к __________________ способу. (1 вариант)

• Невербальному

• Смешанному

• Вербальному

• Риторическому

101. Цели действий характеризуются как… (несколько вариантов)

• Программа выполнения действий

• Образ будущих результатов

• Способ получения результатов

• Уровень достижений, который хочет добиться человек

102. Семья, включающая родителей и троих детей называется…(1 вариант)

• Неполной

• Гармоничной

• Малодетной

• Нуклеарной

103. Видом педагогической деятельности, направленной на управление преимущественно познавательной активностью учащихся называется…(1 вариант)

• Воспитательной работой

• Преподаванием

• Самообразованием

• Образованием

104. Расположите возможные причины конфликта, которые могут наблюдаться в соответствии с логикой развития малой группы, от примитивных отношений к коллективистским. (несколько вариантов)

• Невыполнение совместно принятого решения

• Наличие собственного мнения

• Наличие льгот для лидеров

• Нарушение субординации

105. Числом объектов одновременно ясно и отчетливо воспринимаемых оценивается такой показатель внимания как…(1 вариант)

• Распределение

• Концентрация

• Переключение

• Объем

106. Опираясь на формулы самооценки Джеймса можно заключить, что самооценка личности снижается, если… (несколько вариантов)

• Снижается успешность деятельности

• Повышается успешность деятельности

• Снижаются ее притязания

• Повышаются ее притязания

107. Страстями называются… (1 вариант)

• Эмоциональные состояния, связанные со слабо выраженными эмоциями в течение длительного времени

• Сильно выраженная увлеченность человека кем-либо или чем-либо, сопровождаемая глубокими переживаниями

• Состояния душевного и поведенческого расстройства

• Кратковременные, бурно протекающие состояния сильного возбуждения

108. Изменение чувствительности анализаторов под влиянием внутренних и внешних факторов это: (1 вариант ответа)

- синестезия;

- интенсивность;

- сенсибилизация;

- целостность.

109) Сопоставьте педагогическую категорию с ее определением:

1. Освоение системы знаний, умений и навыков, опыта познавательной и практической деятельности, ценностных ориентаций и отношений;

2. Процесс специально организованного педагогического взаимодействия, обеспечивающего формирование необходимых социальных представлений, морально-волевых качеств, опыта поведения.

3. Самостоятельное преобразование себя, своих знаний, умений и навыков.

4. Усвоение человеком ценностей, норм установок, присущих в данное время обществу, социальной общности, группе и воспроизводство им социальных связей и социального опыта.

- социализация;

- воспитание;

- образование;

- самообразование.

110) Факторами социального воспитания являются (несколько ответов)

- образовательные учреждения;

- Интернет;

- детские общественные организации;

- семья.

111) сопоставьте дидактические категории и их определения:

А. - закономерность процесса обучения;

Б - принцип обучения;

В - правило обучения;

Г - метод обучения.

1. упорядоченная деятельность педагога и учащихся, направленная на достижение целей обучения.

2. Устойчивые тенденции, которые отражают существенные связи между ведущими компонентами процесса обучения и возникающими в процессе обучения механизмами.

3. Описание педагогической деятельности в определенных условиях для достижения определенной цели, типичный способ действия учителей в типичных ситуациях обучения.

4. Исходные положения, которые определяют содержание, организационные формы и методы учебного процесса в соответствии с его общими целями и закономерностями.

112) Развивающаяся сеть учреждений разного типа и уровня определяет образование как:

- процесс;

- систему;

- социальное явление;

- культурное явление.

113) Системообразующими элементами для педагогической системы является (несколько ответов)

- цель;

- созидательная деятельность педагогического коллектива;

- окружающая природная и социальная среда;

- взаимоотношения между субъектами воспитательного процесса.

114) Выберите из предложенных виды контактных малых групп и расположите их по уровню их сформированности:

- диффузная группа;

- ассоциация;

- коллектив;

- кооперация.

115) Движущими силами педагогического процесса являются его:

- принципы;

- закономерности;

- педагоги;

- противоречия.

116) Цели образования зависят от: (один ответ)

- форм организации образовательного процесса;

- содержания образования;

- субъектов познавательного процесса;

- характера общества и государственной образовательной политики.

117) Установите соответствия между типами принципов и их содержанием:

1. Управленческие принципы.

2. Принципы Педагогического управления.

3. Воспитательные принципы.

4. Дидактические принципы.

- комплексность;

- демократичность;

- наглядность;

- сотворчество.

118) Педагогическая культура – это: (несколько ответов).

- высокий уровень педагогического взаимодействия с субъектом воспитательного процесса;

- степень овладения способностью совершенствовать образовательную деятельность;

- высокий уровень практических результатов обучения и воспитания.

- Уровень владения принципами, методами, средствами и формами воспитательной работы.

119) Цель действия характеризуется как: (несколько ответов).

- способ получения результата;

- образ будущего результата;

- уровень достижений, которых хочет добиться человек;

- программа выполнения действия.

120) Способ достижения цели обучения называется__________обучения:

- формой организации;

- техническими средствами;

- методом;

- приемом.

121) Укажите последовательность стадий развития ребенка по З. Фрейду:

- латентная;

- генитальная;

- фаллическая;

- оральная;

- анальная.

122) Дидактика изучает: (один ответ)

- управление образовательными системами;

- теорию обучения;

- теорию воспитания;

- основы профессиональной подготовки.

123) Операцией, выполняемой правым полушарием человека мозга, является:

- дискретное преобразование;

- целостное преобразование объекта;

- установление хронологического порядка;

- выделение фигуры из фона.

124) Сосредоточенность сознания на каком-либо предмете, явлении или переживании обеспечивает (несколько ответов)

- внимание;

- память;

- рефлексия;

- восприятие.

125) Установите соответствие между познавательным процессом и его характеристикой .

- восприятие;

- воображение;

- мышление;

- память;

1. Закрепление, сохранение и воспроизведение опыта.

2. Формирование образа предмета или явления, непосредственно воздействующего на органы чувств;

3. Построение новых целостных образов действительности путем переработки содержания сложившегося опыта.

4. Обобщенное и опосредованное отражение существенных связей и отношений действий.

126) Основными характеристиками, соответствующими понятию «обучение» являются:

1- взаимодействие учителя и учащихся, направленных на умственное развитие, овладение знаний, умений, навыков, культурой умственного труда, на формирование научного мировоззрения.

2- систематическая работа учителя, направленная на передачу учащимся знаний, умений, навыков, подготовку их к активной жизнедеятельности.

3- вооружение учащихся знаниями и способами учебной деятельности, в результате чего осуществляется их умственное развитие.

4- упорядоченная деятельность педагога по реализации цели обучения, обеспечение информирования, воспитания, осознания и практического применения знаний.

127) Акмеология – это наука о (несколько ответов)

- достижении человеком вершины, зрелости в своем развитии, личностном и профессиональном росте;

- закономерностях и механизмах развития человека на ступени его взрослости и, особенно, при достижении им наиболее высокой ступени на этом развитии;

- теории и практике повышения квалификации педагогов;

- теории и практике обучения и развития мужчин.

128) Кратковременная эмоция называется:

- аффектом;

- настроением;

- страстью;

- стрессом.

129. Наиболее значимые критерии оценки результативности воспитательной деятельности – это (несколько ответов):

- систематическое и последовательное совершенствование личности;

- разнообразие применяемых педагогом видов и форм деятельности воспитанников;

- хорошо организованный коллектив;

- уровень воспитанности детей.

130. Профессиональные знания и общая эрудиция составляют основу _______________ компонента педагогической культуры учителя:

- деятельностно-практического;

- интеллектуального;

- духовно-нравственного;

- потребностно-мотивационного;

131. В содержание современного непрерывного образования входят (несколько вариантов):

- исторические знания;

- филологические знания;

- профессиональные знания и умения;

- общекультурные гуманитарные знания и умения.

132. В структуру сознания входят (несколько вариантов):

- аффективно-смысловые образования;

- речь;

- адаптация;

- социализация.

Враждебность во взаимоотношении членов учебной группы в сочетании с покорностью и заискиванием перед педагогом являются признаками _________ стиля педагогического руководства:

- попустительского;

- авторитарного;

- демократического;

- либерального.

Документом, регулирующим семейные отношения через правовые нормы, является:

- конвенция ООН о правах ребенка;

- уголовный кодекс РФ;

- семейный кодекс РФ;

- закон РФ «об образовании».

134. К истинным мотивам профессионально-педагогической деятельности относят (несколько вариантов):

- потребность работать с детьми;

- любовь к детям;

- желание командовать;

- стремление разработать инновационный метод преподавания;

135 Психология становится самостоятельной и экспериментальной областью научного знания в:

- 16 веке;

- 19 веке;

- 20 веке;

- 18 веке.

136 Основными характеристиками мышления человека являются (несколько ответов):

- неразрывная связь с речью;

- избирательность отражения действительности;

- обобщенность и опосредованность отражения действительности;

- отражение существующих связей и отношений;

137 Расставьте в хронологическом порядке с позиции основного предмета психологии этапы развития психологической науки как науки о:

- сознании;

- душе;

- поведении;

- фактах, факторах, механизмах и закономерностях психики.

138 Основными факторами формирования уровня притязания личности являются (несколько вариантов):

- способности и характер человека;

- направленность, опыт, социальная установка;

- успех или неуспех в деятельности;

- переживание человеком своих достижений или неудач;

139 Психологический процесс, проявляющийся в сосредоточенности на сравнительно узком участке внешней и внутренней действительности, - это:

- воображение;

- внимание;

- восприятие;

- ощущение.

140 Укажите последовательность возникновения в филогенезе форм поведения животных:

- оперантное поведение;

- инстинктивное поведение;

- формирование навыков;

- интеллектуальное поведение.

141 Важнейшими составляющими учения как деятельности НЕ являются:

- методы;

- педагогическая реальность;

- формы;

- содержание.

142 Установите соответствие между приемом воображения и его характеристикой:

А Гиперболизация;

Б Агглютинация;

В Акцентуирование;

Г Типизация:

- комбинирование или новое сочетание данных в опыте элементов;

- преувеличение предметов и их качеств;

- предание преобразуемому образу обобщенного значения;

- подчеркивание черт отображаемого.

143 Признаками процесса обучения являются (несколько ответов):

- целенаправленность;

- слабая управляемость;

- односторонний характер;

- комплексность.

144 Отнесенность наглядного образа восприятия к определенным предметам внешнего мира называется:

- осмысленностью;

- избирательностью;

- предметностью;

- адекватностью.

145 Минимальная интенсивность раздражителя, вызывающая едва заметное ощущение, называется __________ порогом ощущения:

- оперативным;

- дифференциальным;

- абсолютно нижним;

- абсолютно верхним.

146 Педагогическая диагностика в исследовании включает в себя (несколько вариантов):

- изучение и определение состояния развития педагогического процесса, педагогической системы;

- изучение объектов и субъектов педагогического процесса, педагогической системы;

- изучение имеющегося педагогического опыта по решению педагогической проблемы;

- изучение состояния педагогической проблемы по данным литературных источников.

147. Расставьте последовательно виды внутригрупповых процессов, задающих и отражающих динамику группы:

- лидерство;

- конкуренция;

- консолидация;

- принятия решения;

- эмоциональная идентификация.

148 Прогностическая функция педагогики состоит в:

- теоретическом анализе закономерностей педагогического процесса;

- усовершенствовании педагогической практики;

- диагностировании и развитии задатков ученика;

- обоснованном предвидении результатов педагогической реальности;

149 Найдите ложное утверждение:

- представления формируются на основе перцептивных образов;

- первичный образ памяти следует сразу же за восприятием;

- первичные образы памяти зависят от направленности внимания на соответствующий объект;

- вторичные образы являются составной частью первичных представлений;

150 Мотивационными регуляторами активности человека являются (несколько вариантов):

- действие;

- знание;

- потребность;

- мотив.

151 Коммуникация как один из структурных элементов межличностного общения – это:

- взаимодействие индивидов;

- межличностное восприятие;

- влечение одного человека к другому;

- обмен информацией.

152 В типологию телосложений, предложенной В. Шелдоном, не входит тип:

- пикнический;

- эктоморфный;

- эндоморфный;

- мезоморфный.

153 Аффилиация – это:

- боязнь быть не принятым, отвергнутым значимыми для личности людьми;

- стремление к превосходству и совершенству;

- стремление человека наладить добрые, эмоционально положительные взаимоотношения с людьми;

- устойчивое и отчетливо выраженное стремление человека иметь власть над другими людьми.

154. Установите последовательность в смене представлений о психике в истории становления психологии

А. душа человека как «чистая доска» - пассивная, но способная к восприятию среда

Б. душа - форма живого тела

В. все, что существует на земле обладает душой

Г. Особая психическая причинность действует в сознании

155. Компонентами системы, в которой протекает педагогический процесс, является ..

А. организация управление, продуктивность, технологичность, экономичность Б. процессы формирования, развития, воспитания, обучения

В. Цель, содержание, деятельность, результат

Г. Педагоги, воспитуемые, внешние и внутренние условия воспитания и обучения

156 . Страстями называются ...

А. состояние поведенческого и душевного расстройства

Б. эмоциональные состояния, связанные со слабо выраженными эмоциями в течение длительного времени

В. Кратковременное, бурно протекающее состояние сильного возбуждения

Г. Сильно выраженная увлеченность человека кем-то или чем-то, сопровождающаяся глубокими переживаниями

157. К субъективным факторам педагогического мастерства НЕ относятся:

А.личностные особенности педагога

Б. педагогическая техника

В. Ценностные ориентации педагога

Г. Высшее образование педагога

158. Минимальная интенсивность раздражителя, вызываемая едва заметное ощущение, называется ... порогом ощущения

А. оперативным

Б. абсолютным нижним

В. Абсолютным верхним

Г. Дифференциальным

159. Первые университеты появились в ...

А. в Древнем Риме в 1 веке

Б.в Западной Европе в 1 2-13 веках

В. В России в 18 веке

Г. В Древней Греции в 3 веке до н.Э.

160. Законы образования ассоциаций были открыты:

А.Аристотелем

Б. Декартом

В. Фрейдом

Г. Платоном

161. Основные функции педагога, реализующие развивающее обучение - это ...

А. управление учебной деятельностью школьника

Б. доступное изложение материала

В. Управление школьником

Г. Обеспечение рефлексивных действий учеников по выявлению собственных изменений

162. Зависимость восприятия от общего содержания нашей психической жизни называется ...

А. иллюзией восприятия

Б. осмысленностыо

В. Избирательностью

Г. Апперцепцией

163. Расположите от низших к высшим этапы развития коллектива по Лутошкину А.Н.

А. мерцающий маяк

Б. песчаная россыпь

В. Горящий факел

Г. Алый парус

Д. мягкая глина

164. Музыкальные и художественные школы, детские клубы и центры относятся к учреждениям ...

А. общего образования

Б. специального образования

В. Дополнительного образования

Г. Профессионального образования

165. Степень сосредоточенности сознания на объекте называется ... внимания

А.распределением

Б. переключаемостью

В. Объемом

Г. Концентрацией

166. Темперамент, будучи ... , является базой большинства свойств личности

А. изменчивым

Б. Приобретенным

В. Социальным

Г. врожденным

167. Внимание это ________ направленность сознания на определенный предмет а. неосознаваемая б. Распределенная в. Рассеянная г. Избирательная

168. Установите соответствие между отдельными методами воспитания и группами методов 1. методы формирования сознания 2. методы организации деятельности 3. методы стимулирования положительного поведения 4. методы контроля и самоконтроля а. упражнение, приучение, игровые ситуации, б. требования, общественное мнение, постанова перспективы. в. Педагогический консилиум, анкета, наблюдение. г. Разъяснение, рассказ, беседа, пример.

169. Школы, лицеи, гимназии относятся к учреждениям…. а. общего образования, б. профессионального образования, в. Дополнительного образования, г. Специального образования.

170. Референтная группа – это…. а. реальная группа, б. условная, в. Группа, в которой нет совместной деятельности, г. Группа, ценностей которой придерживается человек.

171. Методы педагогического исследования могут быть разделены на ….. а. теоретические и эмпирические, б. словесные и наглядные, в. Методы обучения и воспитания г. Общие и частно-научные

172. Предельно выраженная кратковременная эмоция называется …. а. настроение, б. страсть, в. Аффект, г. Стресс.

173. Развитие педагогической науки определяется: а. биологическими законами сохранения рода, б. повышением роли образования в общественной жизни, в. Заботой родителей о счастье детей, г. Прогрессом науки и техники.

174. К правилам эффективного педагогического общения не относятся… а. признание права ребенка на ошибку, б. проявление уважения к личности ребенка, в. Демонстрация неумелости ребенка, г. Активное слушание.

175. Объективно существующие, устойчивые связи между отдельными сторонами педагогического процесса составляют его… а. задачи, б. компоненты, в. Закономерности, г. Принципы.

176. Система основных параметров, принимаемых в качестве государственной нормы образованности, составляет… а. цель воспитания, б. стандарт образования, в. Задачи воспитания, г. Общественный идеал.

Тест № 1.

1. Функцией левого полушария головного мозга не является функция:

А. образного мышления

Б.чтения

В. Речи

Г. Логического мышления

2. Укажите последовательность возникновения стадий эволюционного развития психики, которую выделил А.Н. Леонтьев

А. стадия перцептивной психики

Б. стадия элементарной сенсорной психики

В. Стадия интеллекта

3. Познавательные процессы выполняют функцию:

А. моделирования еще несуществующих ситуаций, явлений

Б.Отражения свойств и качеств предметов, явлений и их взаимосвязи

В. Выработки оценочного отношения к миру

Г. Регуляции деятельности

4. Установите соответствие между принципом управления и характеристикой принципа управления.

1. Рациональное сочетание прав, обязанностей и ответственности в управлении

2. Демократизация и гуманизация управления

3. Оптимальное сочетание централизации и децентрализации в управлении

4.Единство единоналичия и коллегиальности в управлении

А. обеспечение в равной степени деятельности административных и общественных органов управления в интересах всего коллектива

Б. эффективное соотношение предоставленных руководителю свобод и возможностей действовать с кругом обязательств и ответственности за результат работы

В. Опора на опыт и знания членов коллектива, преодоление субъективности, авторитаризма в управлении

г. Утверждение субъкт-субъектных отношений, делегирование ряда полномочий и ответственности исполнителям, уважение достоинства человека

5. К невербальным способам общения относится

А. мимика

Б. тексты

В. Диалог

Г. высказывания

6. Психика - это предмет изучения ...

А. бихевиористической психологии

Б. отечественной психологии

В. Донаучной психологии

г. Психоаналитической психологии

7. Установите соответствие понятий и их определений

1. Усвоение содержания образования и опыта учебно-познавательной деятельности

2. Упорядоченная деятельность педагога по реализации образовательных задач, обеспечение информирования, воспитания, осознания и практического применения знаний

3. Активная целенаправленная познавательная деятельность человека, связанная с поиском и усвоением знаний в интересующей его области

4. Упорядоченное взаимодействие педагога с учащимися, направленное на достижение образовательных целей

А. преподавание

Б.обучение

В. Учение

г. самообразование

8. Установите последовательность уровней развития группы (по Л.Н. Уманскому)

А. номинальная

Б. автономия

В. Коллектив

Г. Ассоциация

Д. кооперация

9. Государственный образовательный стандарт устанавливает ...

А. средний уровень знаний, умений и навыков, которыми должны овладеть учащиеся

Б. максимальную наполненность содержания образовательных программ

В. Обязательный минимум содержания образовательных программ

Г. Административный компонент учебных программ

10. Устойчивость внимания зависит от ...

А. все варианты верны

Б. индивидуальных особенностей человека В. Интереса к деятельности, ее значимости

Г. Особенностей материала (трудности, понятности и т.д.)

11. К современным технологиям обучения относятся ...

А. личностно-ориентированные

Б. развивающие

В. Игровые

Г. Объяснительно - репродуктивные

12. Понятие «воля» предполагает ...

А. умение тормозить чувства, действия, мысли, мешающие осуществлению приятия решения

Б. способность контролировать эмоциональную сферу

В. Сознательное регулирование человеком психики и поведения, связанное с преодолением внутренних и внешних препятствий

г. Умение мобилизовать свои возможности для длительного преодоления трудностей

13. Цели воспитания имеют характер ..

А. постоянный, вневременной

Б. личностно-ориентированный

В. Конкретно - исторический

Г. Образовательный

14. Содержанием профессиональной педагогической деятельности является

А. повышение уровня профессионального мастерства

Б. проведение мероприятий

В. Введение ребенка в мир современной культуры, цивилизации

г. Обучение, воспитание, развитие обучающихся

15. Способность к ощущениям имеется ...

А.у всех живых существ, обладающих нервной системой

Б. у всех живых существ

В. Только у человека

Г. у живых существ, обладающих центральной нервной системой

16. Способность педагога принимать нестандартные, оригинальные решения педагогических задач и творчески реализовывать их в практике называется педагогической ...

А. логикой

Б. коммуникацией

В. Креативностью

Г. фантазией

17. Сопоставьте дидактические принципы и дидактические правила:

1. Принцип сознательности и активности

2. Принцип наглядности

3. Принцип научности

4. Принцип доступности

А. в методах преподавания отражайте методы научного познания, развивайте мышление обучаемых, стимулируйте творческую, поисковую деятельность

Б. учебный процесс следует вести в оптимальном темпе, но так, чтобы не задерживать сильных и развивать быстроту действия у средних и слабых

В. Никогда не показывайте того, чего сами хорошо не знаете, старательно готовьте наглядность к применению

Г. Используйте вопрос «почему», чтобы научить учащихся понимать и устанавливать причинно - следственные связи

18. ведущим компонентом содержания самовоспитания является формирование ... качеств:

А. трудовых

Б. нравственных

В. Волевых

Г. Эстетических

19. В структуру педагогической науки НЕ входит ..

А. андрагогика

Б. психология

В. Дидактика

г. Теория воспитания

20. Личность - это ...

А. человек, как единичное природное существо, представитель рода Ното sapiens

Б. конкретный человек в системе его устойчивых социально обусловленных психологических характеристик, проявляющихся в общественных связях и отношениях, определяющих его нравственные поступки и имеющих существенное значение для него самого и окружающих

В. Биосоциальная иерархическая структура, в которой выделены следующие подструктуры: направленность, опыт, индивидуальные особенности различных форм отражения, объединенные свойства темперамента

Г. Совокупность психологических и соц. особенностей человека с точки зрения его уникальности, своеобразия и неповторимости

21. Изучением интеллекта занимались:

А. ПЯ. Гальперин

Б. З.Фрейд

В. И.П.Павлов

Г. Ж. Пиаже

22. обязательным признаком авторской школы является ...

А. расширенное содержание обучения

Б. Оригинальная концепция функционирования

В. Оригинальная основополагающая идея

Г.. Наличие позитивных результатов работы педагогического коллектива по реализации концепции

23. К субъективным факторам педагогического мастерства НЕ относятся:

А. личностные особенности педагога

Б. педагогическая техника

В. Ценностные ориентации педагога

Г. Высшее образование педагога

24. Организационная форма контроля, применяемая для проверки уровня подготовленности выпускника учебного заведения к самостоятельной профессиональной деятельности, называется ...

А. производственная практика Б. тестирование

В. Дипломное проектирование Г. Курсовое проектирование

25. У людей наблюдается нарушения восприятия цвета, формы, размера, пространства и времени из-за ...

А. сенсорной депривации

Б. информатизации

В. Девиации

Г. Дезадаптации

26. К основным принципам организации и функционирования педагогического процесса относится принцип:

А. целенаправленности воспитания

Б. гуманитарного подхода к образованию

В. Последовательности и систематичности в обучении Г. Целостного подхода к воспитанию

27. Установите соответствие между видом воображения и его характеристикой

1. продуктивное

2. репродуктивное

3. .активное

4. пассивное

А. целенаправленное построение образов Б. копирование отображаемого

В. Спонтанное возникновение образов

Г. Оригинальное конструирование действительности

28. Под содержанием образования понимают ...

А. совокупность систематизированных знаний, умений, опыта осуществления способов деятельности, опыта эмоционально-ценностного отношения к окружающим

Б. процесс и результат обучения, овладения систематическими знаниями

В. Целостный педагогический процесс, целенаправленно организуемый в социальных институтах

Г. Систему научных знаний, практических умений и навыков, мировоззренческих и нравственно - этических идей, которыми необходимо овладеть учащимся

29. Педагогическими условиями эффективного формирования педагогической культуры является:

А. наличие пед. способностей

Б. понимание профессиональной деятельности В. Развитая мотивация самосовершенствования

Г.. Осмысление и анализ своего и чужого опыта пед деятельности

30.Под целеполаганием в педагогике понимается

А. исследование проблемы цели воспитания

Б. поиск, определение. Формулирование целей воспитания

В. Иерархия целей воспитания

Г. Процесс выполнения целей воспитания

31. Целями общего образования в школе выступают:

А. формирование мировоззрения

Б. овладение учащимися основами наук о природе и обществе

В. Развитие нравственно - этической культуры личности

Г. Профессиональное обучение

32. К структурным единицам деятельности относятся ...

А. предметы

Б. операции

В. Действия

Г. Поступки

33. Функция первичной социализации ребенка в семье реализуется через ...

А. оказание помощи и защиты ребенку

Б. оптимальное общение и совместная деятельность членов семьи

В. Домашнее обучение

Г. Связь семьи и школы

34. Категория обществознания в психологии наиболее тесно связана с категорией ..

А. сознания

Б. поведения

В.деятельности

Г. Активности

35. Актуальность исследования определяется ...

А. логичностью обоснования его вероятности

Б. своевременностью и значимостью исследуемой проблемы для практики В. Важностью для развития пед науки

Г. Соответствием образовательной парадигме на данном этапе развития педагогики

Тест № 2

Задание 1. К методам педагогического управления НЕ относится

1. Распределение обязанностей

2. обмен опытом

3. Управление

4. Планирование

Задание 2. Системообразующими элементами для педагогической системы является

1. Цель

2. взаимоотношения между субъектами воспитательного процесса

3. окружающая природная и социальная среда

4. созидательная деятельность педагогического коллектива.

Задание 3. в структуру сознания входят

1. речь

2. аффективно-смысловые образования

3. адаптация

4. Социализация

Задание 4. Собственность человека самому принимать ответственные решения и реализовать их в деятельности – это …

1. настойчивость

2. самостоятельность

3. принципиальность

4. целеустремлённость

Задание 5. Общение и деятельность строятся на творческом сотрудничестве учителя и ученика при ………. стиле общения.

1. авторитарном

2. либеральном

3. анархическом

4. демократическом.

Задание 6.

Представители темпераментной группы, обладающие особой чувствительностью и испытывающие трудности в общении с малознакомыми людьми, - это

1. меланхолики

2. сангвиники

3. холерики

4. флегматики

Задание 7. Целями общего образования в школе выступают ……

1. развитие нравственно-этической культуры личности

2. формирование мировоззрения

3. профессиональное обучение

4. овладение учащимися основами наук о природе о обществе

Задание 8. Э. Кречмер предложил типологию

1. деятельности

2. интеллекта

3. эмоций

4. темперамента

Задание 9. Классно-урочная система обучения была научно обоснована

1. В. Ратке

2. Я.А. Каменским

3. И.Ф. Тербартом

4. К.Д. Ушинским

Задание 10. В структуру педагогической науки НЕ входит

1. дидактика

2. теория воспитания

3. андрагогика

4. психология

Задание11. Установите соответствие между приемами воображения и его характеристикой

1. гиперболизация

2. а

3. акцентуирование

4. типизация

А. подчёркивание черт отображаемого

Б. Преувеличение предметов, их качеств

В. Придание преобразуемому образу обобщенного значения

Г. комбинирование или новое сочетание данных в опыте элементов

Задание 12. Установите последовательность стадий развития психики в процессе эволюции в учении А.Н. Леонтьева.

1. перцептивная психика

2. сенсорная психика

3. сознание

4. интеллект

Задание 13. К мыслительным операциям относят

1. анализ

2. обобщение

3. понятие

4. суждение

Задание 14. В единую систему образования РФ НЕ входит

1. высшее учебное заведение

2. общеобразовательная школа

3. библиотека

4. дошкольное образовательное учреждение

Задание 15. Установите соответствие между формулировкой принципа педагогического управления и видом типологии принципов

1. принципы научного педагогического анализа

2. принципы моделирования воспитательных систем

3. принципы контроля

4. принципы планирования педагогической деятельности

А. реалистичности

Б. сохранения позитивных традиций

В. Объективности

Г. главного звена

Задание 16. Системообразующей составляющей образовательной системы является

1. содержание образования

2. методы, технологии и среда образования

3. многообразие образовательных учреждений

4. цель образования

Задание 17. Установите соответствие понятий и их определений

1. Усвоение содержания образования и опыта учебно-познавательной деятельности

2. упорядоченная деятельность педагога по реализации образовательных задач, обеспечение информирования, воспитания, осознания и практического применения знаний

3. Активная, целенаправленная познавательная деятельность человека, связанная с поиском и усвоением знаний в интересующей его области

4. Упорядоченное взаимодействие педагога с учащимися, направленное на достижение образовательных целей

А. самообразование

Б.Учение

В. Преподавание

Г. обучение

Задание 18. Методология научного исследования определяется как

1. учение о структуре, логической организации, методах и средствах научной деятельности

2. система средств познания

3. учение о принципах построения, формах и методах научного познания

4. совокупность способов обработки эмпирических фактов.

Задание 19. Способность сопереживать другому человеку называется

1. эмпатией

2. симпатией

3. радужностью

4. душевностью

Задание 20. Наблюдение человека за внутренним планом собственной психической жизни – это

1. интуиция

2. интроспекция

3. интеракция

4. интероференция

Задание 21. К психическим процессам относится

1. способность

2. темперамент

3. характер

4. ощущение

Задание 22. Установите соответствие между названием метода и требованием к применению метода.

1. рассказ

2. диспут

3. наказание

4. поручение

А. должен быть понятным воспитаннику и справедливым, требует большого педагогического такта

Б. требует наличия противоречивых точек зрения участников по обсуждаемой проблеме, культуры организации

В. Должен соответствовать социальному опыту детей, должен быть эмоциональным, способствовать сопереживанию

Г. должен стимулировать инициативу и самостоятельность, учитывать индивидуальные особенности воспитанника и быть посильным для выполнения.

Задание 23. Расположите по порядку уровни сформированности групповой деятельности, выполняющей коллективообразующую функцию

1. одновременное участие в деятельности

2. общая деятельность

3. коллективная деятельность

4. совместная деятельность

Задание 24. Найдите ложное утверждение

1. первичный образ памяти следует сразу же за восприятием

2. вторичные образы являются составной частью первичных представлений

3. представления формируются на основе перцептивных образов

4. первичные образы памяти зависят от направленности внимания на соответствующий объект.

Задание 25. Понимание педагогом эмоционального состояния учащегося, проявление сопереживание и сочувствия называется

1. эмпатией

2. антипатией

3. рефлексией

4. симпатией

Задание 26. Установите последовательность в восхождении знаний о предмете психологии в истории

1. сознание

2. душа

3. личностный опыт человека

4. бессознательное

Задание 27. Искаженное, направленное восприятие реально существующих и действующих на органы чувств объектов называется

1. галлюцинация

2. бред

3. иллюзия

4. парэйдолия

Задание 28. На постановку цели воспитания НЕ влияет

1. уровень социо - экономического развития общества

2. уровень развития педагогической науки и практики

3. способ производства

4. идеология и политика государства

Задание 29. Начальным источником всех наших знаний о внешнем мире и собственном теле является

1. ощущение

2. воображение

3. мышление

4. потребность

Задание 30. Зависимость восприятия от содержания психической жизни человека, от особенностей его личности называется

1. апперцепцией

2. вниманием

3. воображением

4. перцепцией

Задание 31. По характеру целей деятельности память делится на

1. произвольную и непроизвольную

2. активную и пассивную

3. механическую и динамическую

4. образную и логическую

Задание 32. К формам мышления относят

1. понятие

2. суждение

3. умозаключение

4. представление

Задание 33. Установите соответствие между видом воображения и его характеристикой

1. непреднамеренное

2. преднамеренное

3. воссоздающее

4. творческое

А. создание новых образов с помощью волевых усилий

Б. создание новых образов без каких-либо внешних побудителей

В. создание новых образов в творческой деятельности

Г. воображение на основе прочитанного или услышанного

Задание 34. Способность человека удерживать в центре внимания определенное число разнородных объектов одновременно называется ………. внимания.

1. концентрацией

2. распределением

3. подвижностью

4. устойчивостью

31