Раздел V. Права и обязанности психолога-методиста руно

Психолог-методист районного управления народного образо­вания обязан:

1. Оказывать необходимую помощь школьным психологам в осуществлении их работы, заботиться о необходимом обеспе­чении психологических кабинетов, обеспечении школьных пси­хологов необходимыми средствами работы (методики, бланки, формы отчетности и т. п.).

2. Вести методический семинар школьных психологов.

, 3. Проводить в районе работу по пропаганде психолого-пе­дагогических знаний.

4. Участвовать в работе районных психолого-медико-педа­гогических комиссий и комиссий по. делам несовершеннолетних.

5. Способствовать внедрению новых методов и приемов в работе школьных психологов.

6. Психолог-методист несет ответственность за работу пси­хологов в учебно-воспитательных учреждениях района.

Психолог-методист РУНО имеет те же права, что и школь­ные психологи, а также имеет право:

1. Знакомиться с документацией РУНО.

2. Иметь учебную и факультативную нагрузку в педагоги­ческих институтах в объеме до 240 часов.

3. Вести консультативную работу с учителями, воспитателя­ми, родителями и администрацией учебно-воспитательных уч­реждений района.

4. Ставить перед руководством РУНО вопрос о назначении и снятии школьного психолога с должности.

Данное звено школьной психологической службы комплек­туется только из специалистов с базовым психологическим об­разованием.

Раздел VI. Организационные вопросы деятельности психологической службы

1. Психолог в учебно-воспитательном учреждении является равноправным членом педагогического коллектива детского уч­реждения, психолог, работающий в РОНО — аппарата РОНО. Он принимает участие в работе педсоветов, педагогических кон­силиумов, методических объединений и др.

2. Для организации работы психолога создается психологи­ческий кабинет. Кабинет должен быть размещен в отдельном помещении, обеспечивающем необходимые условия для прове-

11

дения различных видов работы с детьми и взрослыми и осна-щен' соответствующим оборудованием: набором психологиче­ских методик, бланками методик, аппаратурой для психодиаг­ностики и т. п. 3. График работы психолога согласовывается с администра­цией детского учреждения, руководством РОНО и утверждает­ся руководителем по профессиональной линии. При составлении графика учитывается необходимость работы по повышению квалификации.

4. На время отсутствия психолога (болезнь, командировка, отпуск и т. п.) его обязанности могут быть переданы только лицу, обладающему необходимой квалификацией.

5. Вопросы оплаты труда, нагрузки, продолжительности от­пуска, права иметь дополнительную учебную нагрузку реша­ются в соответствии с нормативными документами Госкомитета по народному образованию СССР.

Приложение 1

должностная инструкция, должность работника, психологической службы народного образования

Детский практический психолог:

Должностные обязанности. Осуществляет психоло­го-педагогическое изучение детей для обеспечения индивиду­ального подхода к ним на протяжении всего периода обучения в средней общеобразовательной школе. На основе использоваг ния достижений психологической науки способствует обеспече­нию полноценного личностного и интеллектуального развития учащихся на каждом возрастном этапе.

Проводит психопрофилактическую, диагностическую, коррекционную и консультативную работу с учащимися, консуль­тативную работу по поводу учащихся с учителями и родителя­ми; по запросам учителей и администрации школы изучает ин­теллектуальные, личностные, эмоционально-волевые особенно­сти школьников, их интересы и склонности, участвует в приеме детей в первые классы с целью раннего выявления недостаточ­ной психологической готовности к школьному обучению, совме­стно с учителем разрабатывает программу индивидуальной работы с детьми для обеспечения полноценного включения их в учебную деятельность с первых дней пребывания в школе; проводит, психологическое обследование детей при переходе из начальной школы в неполную среднюю и из неполной сред-

ней —в среднюю общеобразовательную и профессиональную, составляя совместно с учителем и мастерами производственно­го обучения программу индивидуальной работы с детьми с уче­том их психологической готовности к обучению на новом этапе. Использует наиболее эффективные диагностические методы для установления психологических причин неуспеваемости и недис­циплинированности учащихся, причин нарушений межличност­ных отношений школьников со сверстниками, родителями, учи­телями, проводит необходимую психокоррекционную работу. Консультирует администрацию школы, учителей, родителей, ма­стеров производственного обучения по проблемам обучения и воспитания детей. Проводит индивидуальные и групповые кон­сультации учащихся по вопросам обучения, культуры умствен­ного труда, развития, жизненного самоопределения, самовоспи­тания, профессиональной ориентации, взаимоотношений со взрослыми и сверстниками.

По запросам народных судов, милиции, органов опеки и попечительства, комиссий по делам несовершеннолетних прово­дит психологическую экспертизу психического состояния ребен­ка и условий семейного воспитания.

Принимает участие в работе педсоветов, методических объ­единений, общешкольных и классных родительских собраний. Подготавливает необходимую информацию для педагогического совета и педагогического консилиума для решения основных проблем, связанных с обеспечением индивидуального подхода к учащимся. Несет ответственность за сохранность документа­ции и оборудования школьного психологического кабинета, обеспечивает правильное его использование. Осуществляет учет результатов психолого-педагогической работы в строгом со­ответствии с формами, установленными научно-методическими центрами школьной психологической службы.

Должен знать: руководящие материалы, определяющие деятельность средней общеобразовательной и профессиональной школы, специальную литературу по возрастной и педагогиче­ской психологии, современные психодиагностические и психо-коррекционные методики и способы обработки исследователь­ских материалов, основы дидактики, педагогики, методики пре­подавания, дефектологии; порядок оформления документации школьной психологической службы; нормативные документы средней общеобразовательной школы и школьную документа­цию; основы советского законодательства в области образова­ния, брака и семьи, охраны материнства и детства, условий тру­да несовершеннолетних, привлечения несовершеннолетних к уголовной ответственности; нормы школьной санитарии, и гиги­ены, противопожарной безопасности.

Квалификационные требования. Высшее образо­вание со специальной квалификацией (психолог) без предъяв­ления требований к стажу работы.

Приложение 2

ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ РАЗЛИЧНЫХ ВИДОВ РАБОТЫ

ШКОЛЬНОГО ПСИХОЛОГА

(по результатам московского эксперимента)

№ п. п.	Виды работы	Среднее время,ч	Примечания
1	Индивидуальная психологическая диагностика, обработка результатов оформление заключений и рекомен даций	6,0	Из расчета на од­ного учащегося
2	Групповая психодиагностика, обработка результатов, оформление психологического заключения	16,5	Из расчета на один класс
3	Индивидуальное консультирование учителей	1,5	На одну беседу
4	Групповое консультирование учи телей	2,0	•
5	Индивидуальное консультирова­ние родителей:
	первичный прием	2,0
	вторичный прием	1,5
	последующие приемы	0,75	»
6	Групповое консультирование ро­дителей:
	первичный прием	2,0	»
	последующие приемы	1,0
7	Подготовка к педагогическому консилиуму	5,0	Без диагностичес­кой работы
8	Индивидуальное консультирова­ние учащихся
	а) начальной школы:
	первичное	1,5	На одну беседу
	последующие	0,7
	б) средней школы:
	первичное	2,0	-
	последующие	1,0
	в) старшей школы:
	первичное	2,0	*
9	последующие	1,0
	Профконсультации а) с учащимися средней школы б) с учащимися старшей школы	3,0 5,0	Без проведения психодиагностиче­ской работы. Из рас­чета на одного учаще-

t

№ п. п.	Вид работы	Среднее время, ч	Примечание
			гося (включая беседы
			с родителями и педа-
			гогами)
10	Индивидуальная коррекционная	30,0	На одного учаще-
	работа с учащимися		гося
11	Групповая коррекционная работа	20-25	На одну группу
	с учащимися
12	Деловые игры, тренинг с педагога-
	ми:
	подготовка	8,0	На одну игру, на
			один цикл занятий
	проведение	20—25
13	Подготовка к выступлению на ро-	3,0	На одно мероприя-
	дительском собрании, педсовете,		тие
	семинаре для учителей
14	Подготовка к проведению "воспи-	3,0
	тательных часов" для учащихся
15	Ежедневные беседы-справки с ад-	0,3	На одну беседу
	министрацией школы, учителями,
	учащимися
16	Ежедневное итоговое оформление	0,5
	документации
17	Обобщение результатов работы,	5,0	В полугодие
	написание отчета
18	Консультации в научных центрах,	8,0	В неделю
	участие в методическом семинаре
	школьных психологов
19	Работа в библиотеке	5,0	В неделю

Приложение 3 ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

Психологическая карта заводится на каждого ребенка, с ко­торым работает психолог; ведется в папке-скоросшивателе. Карта ведется по годам (классам, курсам), материалы подши­ваются по разделам в порядке поступления.

В карту заносятся все результаты психологических обсле­дований, других видов диагностической работы, данные бесед с ребенком (подростком), его воспитателями, учителями, роди­телями и др., применявшиеся развивающие и психокоррекцион-ные методы, основные направления и результаты психологиче­ской работы с ребенком. Карта включает также данные об осо­бенностях развития, обучения и воспитания ребенка на пред­шествующих этапах.

В соответствующие разделы карты вносятся протоколы об­следований и других видов работы, протоколы должны закан­чиваться кратким выводом, сделанным психологом на основа­нии результатов, отраженных в протоколе. В тех случаях, когда ' психолог дает заключение и рекомендации по поводу ребенка, предназначенные для родителей, учителей, воспитателей или для различных инстанций (органы опеки и попечительства, на­родный суд, психоневрологический диспансер и т. п.), в психо­логической карте должны оставаться копии. В карте также хранятся заключения специалистов, сделанные в ответ на за­просы психолога.

В таблице «Сводные данные о работе с ребенком (подрост­ком)» содержатся сведения об основных этапах психологиче­ской работы с ребенком.

К карте имеют доступ психолог и его руководители по про­фессиональной линии. Администрация учебно-воспитательного учреждения, педагоги могут пользоваться этими данными толь­ко по согласованию с психологом.

При переходе ребенка в другое учебно-воспитательное уч­реждение карта может передаваться психологу этого учрежде­ния.

Шифр

я

Фамилия, имя Дата рождения_

Сведения о семье

Класс (группа, курс)

16

* Для предотвращения утечки психологической информации карту целе­сообразно зашифровать. В этом случае данный лист хранится отдельно. В психологической карте указывается только ее шифр, ключ к которому хранится у психолога.

СВОДНЫЕ ДАННЫЕ О РАБОТЕ С РЕБЕНКОМ (ПОДРОСТКОМ)

Дата

Причины проведения обследования, других видов работы

Цель мероприятия и результат

Вопросы для

дальнейшей

работы

I. ДАННЫЕ ОБ ОСОБЕННОСТЯХ РАЗВИТИЯ, ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ НА ПРЕДШЕСТВУЮЩИХ ЭТАПАХ

II. СВЕДЕНИЯ О СОСТОЯНИИ ЗДОРОВЬЯ

III. ДАННЫЕ О ПРОВЕДЕНИИ ДИАГНОСТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ

(Использовавшиеся методы, результаты)

IV. ДАННЫЕ О ПСИХОКОРРЕКЦИОННОЙ И РАЗВИВАЮЩЕЙ РАБОТЕ

V. ДАННЫЕ О СОВМЕСТНОЙ РАБОТЕ С ПЕДАГОГАМИ

(Запись бесед с учителями, воспитателями, характеристика, ко­торую они дают ребенку, рекомендации психолога, совместно принятые решения, анализ хода и результатов выполнения реше­ний и рекомендаций)

VI. ДАННЫЕ О СОВМЕСТНОЙ РАБОТЕ С РОДИТЕЛЯМИ

{Запись бесед с родителями, рекомендации, даваемые психоло­гом, совместные решения, анализ хода и результатов их выпол­нения) . ;

VII. КОПИИ ЗАКЛЮЧЕНИИ ДЛЯ ТРЕТЬИХ ЛИЦ И ИНСТАНЦИИ, ДАВАЕМЫХ ПСИХОЛОГОМ

ПО ПОВОДУ РЕБЕНКА

VIII. ЗАКЛЮЧЕНИЯ СПЕЦИАЛИСТОВ, ПОЛУЧЕННЫЕ В ОТВЕТ НА ЗАПРОС ПСИХОЛОГА

ПО ПОВОДУ РЕБЕНКА

IX. ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ДАННЫЕ. ОСОБЫЕ ОТМЕТКИ

СОДЕРЖАНИЕ

Раздел I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ......... 3

Раздел II. СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ НАРОДНОГО ОБРАЗОВАНИЯ........ 4

Раздел III. ОТВЕТСТВЕННОСТЬ РАБОТНИКА ПСИХОЛОГИ­ЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ.............. 8

Раздел IV. ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ РАБОТНИКА ПСИХО­ЛОГИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ ............ 9

Раздел V. ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ ПСИХОЛОГА-МЕТОДИ­СТА РУНО................11

Раздел VI. ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ВОПРОСЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ

Приложение 1. ДОЛЖНОСТНАЯ ИНСТРУКЦИЯ..... 12

Приложение 2. ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ РАЗЛИЧНЫХ ВИДОВ

РАБОТЫ ШКОЛЬНОГО ПСИХОЛОГА ........ 14

Приложение 3. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА..... 16

ПОЛОЖЕНИЕ

О ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ СЛУЖБЕ В СИСТЕМЕ НАРОДНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Сдано в набор 17.07.89. Подписано в печать 4. ГО. 89. Формат 60X90'/i6. Усл. печ. л. 1,75. Уч.-изд. л. 1,25. Бум. тип. № 3. Пе­чать высокая. Гарнитура литературная. Тираж 1200 экз. Заказ № 483. Бесплатно.

ППО «Книга» управления издательств, полиграфии и книжной торговли. 614О0Ц. Пермь, ул. Коммунистическая, 57.

министерство народного образования рсфср

ордена трудового красного знамени научно-исследовательский институт общей и педагогической психологии академии педагогических наук ссср лаборатория психологической службы в школе

ПОЛОЖЕНИЕ

О ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ СЛУЖБЕ В СИСТЕМЕ НАРОДНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

МОСКВА 1989