8.7. Тексты и вопросы к ним

Прочитайте текст и выполните задания.

/. В Российской Федерации гарантируются единство эко­номического пространства, свободное перемещение това­ров, услуг и финансовых средств, поддержка конкуренции, свобода экономической деятельности.

2. В Российской Федерации признаются и защищаются равным образом частная, государственная, муниципальная и иные формы собственности.

Конституция РФ, статья 8

1. К какому типу экономических систем можно отнес­ти Россию, исходя из данной статьи Конституции?

2. Как вы можете охарактеризовать данную экономичес­кую систему, в чем вы видите ее преимущества перед другими системами?

3. Можно ли, исходя из текста, назвать Россию страной с рыночными отношениями? Почему? Свой ответ обоснуйте.

4. Какие формы собственности вам известны? Дайте им краткую характеристику.

Убежден, что только развитое гражданское общество может обеспечить незыблемость демократических свобод, гарантии прав человека и гражданина. А в конечном счете, только свободный человек способен обеспечить рост эконо­мики, процветание государства.

Программное выступление В.Путина перед доверенными лицами 12 февраля 2004 г.

1. Что такое гражданское общество? Почему Президент России придает ему такое значение?

2. Какие шаги необходимо сделать России, чтобы в ней сформировалось гражданское общество?

3. Что является фундаментом гражданского общества? Заложен ли такой фундамент в России?

4. Какие права человека и гражданина вы знаете? Как гарантирует Конституция РФ их соблюдение? В чем важность соблюдения этих прав?

... Так что общество должно выбирать, во что ему ве­рить — в науку или же, например, в Аристотеля, Библию, астрологию или магию. В наше время из всех этих альтер­натив общество выбрало в большинстве своем науку.

М.Полани, «Логика свободы»

1. Что такое наука, чем научное познание отличается от других видов познания?

2. Какие еще виды познавательной деятельности вам из­вестны?

3. Кто такой Аристотель, какое влияние он оказал на развитие науки?

4. Почему автор убежден, что большинство сегодня вы­бирает науку? А что по этому поводу думаете вы?

Не нужно доказывать, что образование — самое вели­кое благо для человека. Без образования люди и грубы, и бедны, и несчастны.

Н. Г.Чернышевский

1. В чем автор видит значение образования?

2. Согласны ли вы с автором? Свое мнение обоснуйте.

3. Как Конституция РФ гарантирует право на образо­вание гражданам России?

4. Какие направления реформы образования в России вам известны?

8.8. Темы для сочинений (эссе)

В каждом варианте контрольной работы ЕГЭ по обще- ствознанию имеется шесть проблемных высказываний, лю­бое из которых может стать эпиграфом для мини-сочинения. Каждое высказывание представляет одну из базовых наук курса обществоведения. Из этих тем следует выбрать одну и изложить свои мысли по поводу поднятой проблемы.

Сочинение в жанре эссе требует от автора не только умения продемонстрировать «едиму знаний», но и сделать акцент на собственных чувствах, переживаниях, отношении к тому, о чем он пишет. Эссе — жанр субъективный, оно дает возможность увидеть личность автора, оценить своеобразие его позиции, стиля мышления, речи, отношения к миру. Для эссе характерны ярко выраженная авторская позиция, ис­кренность, эмоциональность изложения. Целесообразно выбирать тему наиболее близкую и понятную, при раскрытии

которой можно проявить свои знания, эрудицию, творчес­кие способности.

Важным моментом является выявление обществоведчес­кой проблемы.

Эссе имеет небольшой объем, свободную композицию, внутреннее смысловое единство, парадоксальность содержа­ния, открытость и незавершенность (тема не может быть раскрыта до конца), непринужденный стиль изложения.

В ответе следует использовать соответствующие теме по­нятия обществоведения и, опираясь на факты общественной жизни и собственный жизненный опыт, привести необходи­мые аргументы в обоснование своей позиции.

Ниже приводятся примерные темы сочинений (эссе).

Экономика

Экономика есть искусство удовлетворять безграничные потребности при помощи ограниченных ресурсов.

Питер Лоренс

В стране, которой правят хорошо, стыдятся бедности. В стране, которой правят плохо, стыдятся богатства.

Конфуций

Дайте мне хорошую политику, и я вам дам хорошие фи­нансы.

Анн Робер Жан Тюрго

Капитализм — это то, чем занимаются люди, если их оставить в покое.

Кеннет Мигоут

Социология

Наша моральная проблема — это безразличие человека к самому себе.

Эрих Фромм

...Лучшее должно господствовать, и лучшее хочет гос­подствовать! А где учение гласит иначе, там лучших не­хватает.

Фридрих Ницше

Достаточно мгновения, чтобы стать героем, но необхо­дима целая жизнь, чтобы стать достойным человеком.

Поль Брюла

Народ может иметь одну душу, одно сердце, одну грудь, которую он подставляет опасности, но беда, если у него только один мозг.

Станислав Ежи Лец

Политология

Мир, счастье, братство людей — вот что нужно нам на этом свете.

Марк Твен

Политик — это человек, который пожертвует вашей жизнью за свою родину.

Тексас Гинен

Политика: управление общественными делами ради вы­годы частного лица.

Амброз Бирс

В политике приходится предавать свою страну или сво­их избирателей. Я предпочитаю второе.

Шарль де Голль

Власть — это такой стол, из-за которого никто добро­вольно не встанет.

Фазиль Искандер

Правоведение %

Закон определяет власть каждого должностного лица, а верховная власть выше закона.

Владимир Даль

За закон народ должен биться, как за городскую стену.

Гераклит

В каждом творце конституции прячется утопист.

Франк Маньюэл

Конституция государства должна быть такой, чтобы не нарушать конституцию гражданина.

Станислав Ежи Лец

Правосудие — это справедливость в действии.

Бенджамин Дизраэли

Допустимо ли искоренять злодейство, убивая злодеев? Но ведь это значит умножать их число.

Блез Паскаль

Культурология

Культура — это приблизительно все то, что делаем мы и чего не делают обезьяны.

Лорд Раглан

Искусство — природа человека; природа — искусство Бога.

Филлип Бейли

...Едва есть ли высшее из наслаждений, как наслажде­ние творить.

Н.В.Гоголь

Искусство без мысли, что человек без души, — труп.

В. Г. Белинский

Большой талант требует большого трудолюбия.

П.И.Чайковский

Философия

Чем больше величия в человеке, тем больше истины в его философии.

Альбер Камю

...Вещь не перестает быть истинной от того, что она не признана многими.

Бенедикт Спиноза

Чем более собеседник твой заблуждается, тем важнее и желательнее, чтобы он понял и оценил то, что ты хо­чешь ему доказать.

Эпиктет

Самому умному философу трудно отвечать на глупые вопросы.

Хилон

Ответы

CI. 1) Группа лиц, объединенная совместной деятельно­стью или общими интересами, — тайное общество, общество рыболовов и т.д.; 2) этап человеческой ис­тории — первобытное общество, период феодализма и т.д.; 3) население — американское общество, анг­лийское общество; 4) качественная характеристика — аграрное общество, примитивное общество.

С2. Потому что он, обладая сознанием и волей, сам со­здает условия своего существования.

СЗ. От каменного века с примитивными орудиями труда до постиндустриальной эпохи.

С4. Нет, так как биологическая эволюция завершилась с появлением человека разумного, т.е. этот ребенок, имея возможности для полноценного развития, ни­чем бы не отличался от своих сверстников.

С5. Семейно-брачные, экономические, политические, во­енные, религиозные.

Сб. Орудийная деятельность, стадный образ жизни и со­вместный труд, формирование второй сигнальной си­стемы.

С7. Человек не знал законов развития общества и при­роды.

С8. Потому что Конфуций предлагал модель идеального общества, населенного людьми, для которых интере­сы общества выше личных, что вполне устраивало китайские власти.

С9. Как тоталитарное, так как Платон ставил интересы государства выше интересов общества и индивида, выступал за государственную собственность на зем­лю, жилье, культовые сооружения, за полный конт­роль государства над личностью.

СЮ. Так как народ является источником власти, он впра­ве заменить власть, если она не выполняет свои обя­занности. Пример — Великая французская буржуаз­ная революция.

С11. Потому что при разделении труда человек, работая на себя, работает в то же время и на общество.

С12. Протестантизм называет главной целью жизни чело­века труд с целью накопления богатства, что, безус­ловно, в известной мере способствовало формирова­нию капиталистических отношений.

С13. Первая, а затем Вторая мировые войны, другие со­циальные конфликты XX века вызвали отказ от гос­подствующей до этого идеи прогрессивного поступа­тельного развития человечества. Осмысление новых реалий привело некоторых мыслителей к выводу о не­обходимости совершенствования отдельного челове­ка, а не общества.

С14. Доиндустриальную (аграрную), индустриальную и постиндустриальную (информационное общество). Критериями являются уровень развития техники и технологии, виды хозяйственной деятельности.

С15. Формационный подход позволяет рассматривать ис­торический процесс как единый для всех народов, ос­нованный на объективных знаниях.

С16. Достоинство цивилизационного подхода заключается в том, что он позволяет более глубоко изучать конкрет­ную цивилизацию. Недостаток состоит в том, что не­возможно представить единую историю человечества.

С17. Присваивающий тип хозяйства, социальное неравен­ство, частная собственность, государство, письмен­ность, наука, писаное право и т.д.

С18. Основой жизни было поливное земледелие. Инд, Нил, Тигр, Евфрат, Хуанхэ.

С19. В восточных государствах существовала государствен­ная собственность на землю, воду, ирригационные со­оружения; в античной общине существовала частная собственность на землю, но только для полноправ­ных граждан.

С20. Возрождение, Реформация, промышленная револю­ция.

С21. «Спасение верой», «абсолютное предопределение», «мирское призвание».

С22. Техническая — изобретение и внедрение машин; со­циальная — буржуазия и пролетариат становятся ос­новными классами общества

С23. Произведенный продукт принадлежит собственнику средств производства (капиталисту), производитель (на­емный рабочий) отчужден от произведенного продукта.

С24. Традиционное — сельское хозяйство; индустриаль­ное — промышленное производство; информацион­ное — сфера услуг.

С25. Наука, техника и технология, производство, управ­ление.

С26. В сочетании биологических и социальных факторов.

С27. Нет, так как у животных существует примитивная ору­дийная деятельность.

С28. Бытие человека, социальное и духовное бытие, бы­тие природных процессов и созданных человеком вещей.

С29. Биологические, социальные, духовные.

СЗО. Темперамент, способности, направленность и характер.

С31. Процесс усвоения человеком социального опыта.

С32. Психологи считают, что к 7—9 годам ребенок усваи­вает до 50% информации, которую он получает за всю жизнь. Камала попала к людям позже, поэтому ее со­циализация была практически невозможна.

СЗЗ. Потому что они оказывают определяющее воздей­ствие на формирование личности.

С34. Возможность для личности выбрать способ достиже­ния цели, ответственность человека перед обществом за совершенные действия и поступки.

С35. Изготовление и использование орудий труда, целе- полагание, совместный характер, преобразовательная направленность.

С36. Обучает, тренирует, развивает способности, способ­ствует разрядке напряженностей.

С37. Воображение, интуиция, творческое озарение.

С38. Результатом которой является создание новых, ранее не существовавших ценностей, обладающих обще­ственной значимостью.

С39. Познание бывает обыденное, научное, философское, социальное.

С40. Чувственное познание; рациональное познание.

С41. Понятие, суждение, умозаключение.

С42. Эмпирическое— наблюдение, описание, экспери­мент; теоретическое — гипотеза, аналогия, моделиро­вание, научная теория, мыслительный эксперимент.

С43. Те, которые изучают творческую сферу жизни человека.

С44. Агностики — отрицают; эмпирики — только чув­ственное (через опыт) познание; рационалисты — воз­можность осмысления полученного знания.

С45. Использовать интуицию.

С46. Широкий смысл — все виды и результаты преобра­зовательной деятельности; узкий — творческая дея­тельность.

С47. Музыка — продукт духовного творчества, но ноты пишутся чернилами на бумаге — предметах матери­альной культуры, и т.д.

С48. Для людей, хорошо разбирающихся в искусстве. При­меры: фильмы А. Тарковского и Ф. Феллини, музыка А. Шнитке и т.д.

С49. Цель — получение прибыли. Массовая культура ори­ентирована на вкусы и предпочтения основной мас­сы потребителей.

С50. Мифы, легенды, сказания, эпос и т.д.

С51. Совокупность знаний; особый вид деятельности; си­стема организаций и учреждений.

С52. Получение новых, более глубоких знаний.

С53. Потому что они изучают законы, управляющие вза­имодействием природы, общества, мышления.

С54. Поступки этих людей попадают под действия Уголов­ного кодекса. С другой стороны, они нарушают и нрав­ственные нормы: ученый всегда несет ответственность перед обществом за результаты своего научного поиска.

10. Зак. 615

С55. По данным исследований, проводимых в США, ра­ботники со степенью бакалавра по литературе, праву, искусству лучше усваивают высокие технологии по сравнению с дипломированными инженерами.

С56. Здесь видна на практике гуманизация образования, при которой инвалид может получить образование в соответствии со своими возможностями и способно­стями.

С57, Мир стал более открытым, в Европе исчезли грани­цы, человек имеет возможность свободно выбирать место работы и жительства.

С58. Громадное число последователей; космополитизм; проповедь социального и национального равенства; активная пропаганда.

С59, Религиозные нравственные нормы не утратили своего значения и сегодня; существуют клерикальные партии и движения; церковь участвует в борьбе за мир, за эко­номическую безопасность; значительная часть жителей Земли имеет крайне низкий уровень образования.

С60. Обыденное, научное, религиозное, гуманистическое.

С61. Содержание собственности на средства производства и способы управления.

С62. Традиционная — натуральное хозяйство, аграрное производство; плановая — государственная собствен­ность, директивное управление; рыночная (капитали­стическая) — частная собственность, свободное пред­принимательство; смешанная — сочетание рынка и государственного регулирования, разнообразные фор­мы собственности.

С63. Первобытный, рабовладельческий, феодальный.

С64. Потому что плановая система уже разрушена, а ры­ночная только создается.

С65. Автомобиль — основной, бензин — оборотный.

С66. Потому что существует общественное разделение труда.

С67. Юридический — право владения, пользования и распо­ряжения; экономический — отношения в процессе при­своения и хозяйственного использования имущества.

С68. Формы — общая, частная, смешанная. В XX веке бы­стро развивалась смешанная форма.

С69. С целью совместного использования имущества.

С70. Деньги тоже являются товаром, так как на их произ­водство затрачен труд (стоимость денег), они облада­ют потребительной стоимостью — служат украшени­ями и способны обмениваться на другие товары.

С71. Обмен товаров совершается в зависимости от вопло­щенного в них общественно-необходимого труда.

С72. По экономическому назначению; по географическо­му положению; по степени развития конкуренции.

С73. Снабдить информацией, в каком регионе или городе востребованы специалисты по данной профессии; предложить переподготовку.

С74. Безусловно, так как она заставляет производителей совершенствовать свою продукцию, снижать издер­жки производства, а продавцы в условиях конкурен­ции вынуждены считаться с рыночной ценой конк­ретного товара и даже снижать на него цену.

С75. Кризис, депрессия, оживление, подъем.

С76. Стоимость труда при его высоком качестве и интен­сивности в Юго-Восточной Азии ниже, чем в пере­численных регионах, кроме того, ниже налоги. Сле­довательно, издержки производства будут ниже, а конкурентоспособность товаров, произведенных в Азии, выше.

С77. Перераспределение доходов, занятость, минимум зар­платы и т.д.

С78. Прямые взимаются с дохода или имущества, косвен­ные — при совершении купли-продажи и т.д.

С79. Номинальные — общее количество денег, реальные — количество товаров и услуг, которое можно купить на номинальный доход.

С80. Социальный позволяет сохранить приемлемый уро­вень жизни, физиологический — физически выжить.

С81. Место в системе общественного производства, отно­шение к средствам производства (определяющий при­знак), роль в общественной организации труда, раз­меры богатства.

С82. Власть, богатство, престиж, религиозная и этничес­кая принадлежность.

С83. Половозрастные особенности, природные, професси­ональная подготовленность, уровень образования: т.е. значимость и престиж функций, которые человек вы­полняет в обществе.

С84. Результатом социального неравенства является нерав­номерность распределения дефицитных ресурсов, что ведет к напряженности.

С85. Приведенные факты свидетельствуют о глубоком со­циальном расслоении российского общества, в кото­ром только 12% жителей имеют приемлемый уровень жизни, а 30% находятся за чертой бедности.

С86. Рабы и рабовладельцы; феодалы и зависимые крес­тьяне; буржуазия и пролетариат; средний класс.

С87. Основная часть населения имеет высокий уровень жизни и принадлежит к среднему классу.

С88. «Социальные лифты» — это социальные институты, ко­торые способствуют социальной мобильности. В пер­вую очередь к ним относятся армия, церковь и школа.

С89. Кооперация, конкуренция, конфликт.

С90. Обеспечивает сохранение и нормальное функциони­рование общества.

С91. Социальные нормы, предписания, санкции, власть.

С92. Либо через формирование внутреннего убеждения, либо через социальные санкции.

С93. Девиантное — смелость и трусость; делинквентное — употребление алкоголя подростками; преступное — воровство, насилие и т.д.

С94. В отличие от развитых стран, где большинство рабо­тающих (в первую очередь бюджетники) относятся к средним слоям, у нас большинство населения, в том числе врачи, учителя, милиция, военнослужащие, от­носятся к низшим слоям. При этом возможности со­циальных перемещений весьма ограничены.

С95. Из-за низкого уровня зарплат в этой сфере.

С96. Нет, так как причин возникновения национальных проблем множество, они существуют в таких странах, как Франция, Бельгия, Канада, Великобритания и др.

С97. Великодержавный национализм оправдывает угнете­ние других наций; национализм угнетенных наций яв­ляется идеологией борьбы за национальное освобож­дение, но может после победы превратиться в вели­кодержавный (пример — республики Прибалтики).

С98. Предписанный — национальность, место рождения, социальное происхождение; приобретенный — обра­зование, профессия, место жительства.

С99. В России в качестве критерия используется уровень дохода, в США — социальная значимость профессии.

С100. Труженик, собственник, потребитель, гражданин, член семьи.

С101. Личные качества, традиции и обычаи, законы.

С102. Авторитетом и согласием с населением по главным вопросам.

С103. Действия такого лидера основаны на собственном по­нимании событий.

С104. Может, так, легальность ей может придать собствен­ная система права.

С105. Программа-минимум — буржуазно-демократическая революция в России, программа-максимум — переход к революции социалистической.

С106. Политические отношения, организации, нормы и по­литическая культура.

С10А/^егулирующую, воспитательную, коммуникативную, интегративную и т.д. То есть способствует согласова- нию частных и общественных интересов.

С108. РСДРП была партией революционной, стремившейся уничтожить существующие порядки; КПРФ выступа­ет как партия реакционная, стремящаяся вернуть страну в прошлое.

С109. Нет, так как в стране нет реальных политических сил, которые бы выступали за реставрацию монархии; кроме того, сегодня нет и законного претендента на престол.

С110. Нестабильностью, отсутствием постоянного членства ' ""и единой идеологии.

С111. При политическом плюрализме различные соци­альные группы могут отстаивать свои интересы через свои политические партии и движения.

С112. С одной стороны, сработала популярность артистов, с другой — разочарование в политиках, которые не хо­тят решать реальные проблемы.

СИЗ. С тоталитарным — политический монополизм, с демократическим — экономический плюрализм.

С114. Потому что при демократии личность имеет гораздо больше возможностей для реализации своих способ­ностей.

С115. Гражданское общество защищает интересы отдельно­го человека, правовое государство — интересы всех граждан.

С116. Правовой обычай (применяется крайне редко), су­дебный прецедент, нормативно-правовой акт.

С117. Закон обладает высшей юридической силой, подзаконные акты основаны на законе и не могут ему противоречить.

С118. Конституционное, административное, гражданское, уголовное и т.д.

С119. Правоспособность — это способность лица иметь права и обязанности, возникает у человека с момен­та рождения. Дееспособность — возможность своими действиями приобретать права и обязанности, зави­сит от возраста, здоровья и т.д.

С120. Знание законодательства; уважение прав и интере­сов других людей; поведение в соответствии с право­выми нормами.

С121. Степенью общественной опасности.

С122. В данном случае подростки совершили администра­тивное правонарушение. За свой проступок они бу­дут отвечать по нормам гражданского права — возме­щать причиненный ущерб. Если же они разбили стек­ло специально, то этот проступок будет рассматри­ваться как хулиганство, и кроме гражданской ответ­ственности может наступить и административная. Если по возрасту они попадают под сферу действия уголовного кодекса, то хулиганство может рассматри­ваться и с точки зрения уголовного права.

С123. Дисциплинарная, материальная, административная, гражданско-правовая, уголовная.

С124. В первом случае — дисциплинарная, во втором — уго­ловная, так как солдат нарушил воинскую присягу.

С125. Это учет общественной опасности правонарушения и личности нарушителя.

С126. Гражданские, политические, экономические, соци­альные, культурные.

С127. Потому что гражданские права гарантируют жизнь и свободу человека, а политические обеспечивают со­блюдение гражданских прав.

С128. Гражданское право, которое регулирует имуществен­ные и личные неимущественные отношения.

С129. Права — свобода творческой деятельности, право на участие в культурной жизни и доступ к культурным ценностям. Обязанности — сохранять культурное на­следие, беречь памятники истории и культуры (Кон­ституция РФ, статья 44).

С130. Потому что большинство стран мира в этот период стали обретать свой национальный суверенитет, рух­нула колониальная система.

С131. Всеобщая декларация прав человека (1948), Между­народный пакт о гражданских и политических пра­вах (1966), Международный пакт об экономических, социальных и культурных правах (1966).

С132. Семейный кодекс РФ и Конвенция ООН «О правах ребенка» (1989).

С133. Конституция определяет основы отношений между человеком, обществом и государством, а также уст­ройство самого государства. Ни один закон на тер­ритории страны не может противоречить ее консти­туции.

С134. Непосредственно — через референдумы и выборы, опосредованно — через своих представителей в орга­нах власти и местного самоуправления.