2 Основные разновидности метода эксперимента в психологии

Термин «эксперимент» имеет в социальной психологии два значения: опыт и испытание. Он направлен на исследование логики выявления причинно-следственных связей.

Среди специфических признаков эксперимента выделяют:

· моделирование явлений и условий исследования;

· активное воздействие исследователя на явления;

· измерение реакций испытуемых на воздействие.

Возникновение социальной психологии как науки обязано проникновению эксперимента в исследование человеческих отношений. По мере развития социальной психологии данный метод приобретал все большее значение, совершенствовалась его техника.

В психологии существуют три типа собственно экспериментального метода:

· естественный (полевой) эксперимент;

· моделирующий эксперимент;

· лабораторный эксперимент.

Лабораторный и естественный эксперимент отличается по степени осознания испытуемого своей роли “подопытного”. В естественном эксперименте у испытуемого осознания этого факта нет, в лабораторном есть.

1.Естественный (полевой) эксперимент

Наиболее приближен к не экспериментальным методам т.к. условия, используемые при проведении эксперимента, организует не экспериментатор, а сама жизнь. Экспериментатор в данном случае пользуется лишь сочетанием различных условий. Достоинства естественного (полевого) эксперимента являются следствием его включенности в условия жизни и деятельности испытуемых. К недостаткам этого метода относятся сложность подбора контрастных естественных условий. В полевом эксперименте ситуация воздействия экспериментального фактора гораздо более близка к естественным условиям, но вместе с тем и гораздо менее управляема и контролируема. Среди полевых экспериментов различаются активно направленные и естественные. Активно направленным считается эксперимент, в котором исследователь активен: вводит в действие экспериментальный фактор, который, по его гипотезе, должен привести к определенным следствиям. В естественном эксперименте изучаемый фактор не вводится экспериментатором, его воздействие вызвано естественным ходом событий. Исследователь разыскивает подходящую ситуацию и лишь наблюдает за развитием событий до и после воздействия изучаемого фактора, фиксируя их, насколько это возможно.

2.Моделирующий эксперимент

При проведении моделирующего эксперимента испытуемый действует по инструкции экспериментатора и знает, что участвует в эксперименте. Характерной особенностью эксперимента является то, что поведение испытуемый моделирует на разных уровнях обычных жизненных ситуаций: запоминание различных сведений, выбор или постановку целей, выполнение различных интеллектуальных и практических действий и т.д.

3. Лабораторный эксперимент

Такой эксперимент, когда пытаются искусственно создать условия, максимально приближенные, как к задачам исследования, так и к реальной ситуации. Одной из центральных проблем такого эксперимента является правильный инструктаж: 1) объяснение целей эксперимента 2) объяснение задач испытуемых 3) призыв к нормальному спокойному поведению.

Он предполагает проведение исследований в психологической лаборатории, оснащённой специальными приборами и приспособлениями. Так “детектор лжи” возник на основе аппарата, который фиксировал различные реакции испытуемого на слова. По показателям прибора исследователь мог отличить отношение испытуемого к словам. Лабораторный эксперимент имеет целый ряд преимуществ, которые состоят в получении более точных результатов благодаря использованию специальных помещений, измерительной аппаратуры, тренажеров; возможности смоделировать условия, которые редко встречаются в повседневной жизни. Недостатком лабораторного эксперимента есть то, что для исследуемых создаются искусственные условия, которые существенным образом влияют на проявление их психики.

В зависимости от основания классификации выделяют разные типы эксперимента:

· по специфике задачи - научные и практические;

· по характеру экспериментального плана - параллельные (наличие контрольной и экспериментальной групп) и последовательные (эксперимент «до и после»);

· по характеру экспериментальной ситуации - полевые и лабораторные;

· по числу изучаемых переменных - однофакторные и многофакторные эксперименты.