13. Московская лингвистическая школа. Лингвистическая деятельность ф.Ф.Фортунатова.

Сформировалась в посл.трети 19 в.под руководством ФФФ. Представители: Шахматов, Пешковский, Покровский, Ушаков, Дурново, Петерсон, Истрин. Осн.положение МЛШ – в разработках ФФФ. Признавали яз.сихич.и социал.явлением, кот.тесно связ.с мышлением. Строго разграничивали описательный и исторический подход в изучении яз. Признавали системный хар-р яз. Разработали теоретич.грамматику с опорой на конкр-е язык—е факты (учение о форме слова). Ввели термин «морфология» вместо «этимология». Интерес к живым яз.и народным говорам. Уточнение методики сравнит-историч.анализа и открытия в области сравнит-историч.грамматики индоевроп.и славян.яз.

ФФФ закончил историко-филологич.факультет МГУ, стажировался за границей, там же – педагогич.деят-ть в универе, разработал си преподавания. Возвращение в Петербург, работа в Академии наук. Предметом языкоз-я считал человеческий язык в его истории. Грамматика – отдел язык-я, изучающий формы слов и слова в их формах. Включал в грамматику морфологию и синтаксис. Выделял лексикологию – учение о словах яз, рассм.без отношения к их формам; семасиологию – отдел язык-я, в кот.изучается история значений в данном яз.; фонетику – отдел язык-я, кот.занимается историей звуковой стороны яз. Яз. ФФФ понимал как си знаков и противопоставлял знаки яз.и знаки речи. Рассматривал проблемы яз.и мышления. Ядро грамматич.концепции ФФФ – учение о грамматич.форме: форма – способность отдельных слов выделять формальную (аффиксы; выраж-ся лексич.значение слова) и основную принадлежность слова (основа; выраж-ся грамматич.значение слова). Делимость слова на основу и аффиксы дает форму. 2 группы форм: словообразования и словоизменения. ФФФ делит слова на грамматические (ГК) и неграммат (НК) классы. НК не имеют обеих групп форм, а ГК имеют либо только формы словообразования, либо только формы словоизменения, либо и те и др. ГК 2 группы: 1.Слова с формами словоиз-я (спрягаемые слова): глаголы; склоняемые без необходимости согласования в роде (сущ, слова, назыв.числа); склоняемые с соглас.в роде (прил, прич, порядков.числит,некоторые местоим). 2. Без форм словоизм-я (инфинитив, причастие, наречие). ФФФ считал, что эта классификация должна заменить традиционное деление на части речи. Осн.ед.он считал словосочетание, а предложение – это законченное словосоч-е. Ученик ФФФ – Шахматов – исследовал памятники древнерус.лит-ры, ввел курс СРЯ в универах. Осн.ед синтаксиса в отличие от ФФФ считал предложение.

14. Лингвистическая концепция ф.Де Соссюра.

С.написал свою первую лингв.работу в 15 лет - «Общая си яз». При жизни опубликована единств.его крупная работа «Мемуар или исслед-е о первонач.си гласных в индоевроп.яз». Концепция С.объединила разрозненные взгляды, она построена на антиномиях:

1.Антиномия языка и речи. Необходимость их разграничения признавалась давно. Понятие речевой деят-ти более широкое понятие, язык и речь – её части, противопоставлены др.другу по ряду признаков: яз.социален, речь индивидуальна, яз.потенциален, речь реальна, яз.отлич-ся от речи как существенное от побочного и случайного. С.считает, что д.б.лингвистика яз.и лингвистика речи,т.е.-разные науки, при чем лингвистика яз.-на 1 месте.

2. Антиномия синхронии и диахронии. Яз.можно изучать в состоянии статики и в динамике. Две оси (как в математике) одна – ось синхронии, одновременности, это ось языка, а другая – ось речи – ось диахронии, последовательности, она системна (исключены всякие отношения между элементами, это ось времени). У С.существует учение о системности, где он по-настоящему оценил отношения между элементами в яз. Отношения бывают: синтагматические и парадигматические (ассоциативные). Есть еще одно учение – о лингвистическом знаке. Яз.- это си знаков. Знак – соединение смысла и акустического образа (означающее и означаемое). С.описывает св-ва знака, его лингвистич.природу: линейность и произвольность. С.вводит понятие значимости. Должна быть спец.наука о знаках – семиология.

3. Антиномия – учение о внутренней и внешней лингвистике. Внеш.л.- все, с чем соприкасается наука о яз.(с культурой, политикой,географией),т.е.то,что обусловлено внешними факторами. Внутр.л.изучает саму яз-ую си, отношения внутри нее. Этим лингвистикам присущи особые методы. Внутр.л.исключает произвольное распределение элементов (С.склоняется именно к внутр.л).

Последователи – ученики С.(швейцарская школа), парижская школа (развитие социологич.знаний в яз) и школа европейского структурализма.