7. Проблема методов в науке о языке.

Т.к. многие явления в языке не поддаются непосредственному наблюдению, а другие требуют толкований, интерпретаций, то проблема методов в языкознании – одна из важнейших.

Различия методов:

1) Прежде всего язык можно исследовать индуктивными и дедуктивными методами. Индуктивные (основные в языкознании) основаны на индукции, т.е. выведении общего правила из наблюдений над ограниченным количеством фактов, подчиняющихся этому общему правилу. Дедукция основаны на выведении некоторых заключений из заданных посылок. Например, метод внутренней реконструкции в исторических исследованиях при пробелах в имеющихся данных. Дедукция строится на постулатах, в языкознании 4 «незыблемых»: язык есть общественное явление; язык есть средство общения; язык есть орудие мышления; язык есть система знаков.

2) методы в языкознании различаются подбором материала (откуда, как + статистическое представление результатов), сбором материала (из письменных источников, опрос информантов, экспедиции)

3) способами анализа и представления материала:

- метод непосредственно составляющих (членение на 2 части)

-дистрибутивный (анализ окружения)

-сравнительно-исторический (установление закономерных звуковых соответствий в морфемах, происходящих из одного источника и отражающихся в различных родственных языках)

- представление материала м/б различным: списочное (словари); табличное (например, парадигма СИ); наглядно-схемное (схемы предложений).

4) наблюдение/ эксперимент.

Элементарный эксперимент – преобразования. Л.В. Щерба «О трояком аспекте языковых явлений и об эксперименте в языкознании» (1931) – сформулировал понятие эксперимента. Для эксперимента характерны: 1) установка на искусственные операции носителей языка с языковым материалом; 2) возможность воспроизведения эксперимента.

Обычно в психолингвистике.

8. Мышление и билингвизм.

Способность людей в той или иной мере владеть двумя языками называется билингвизмом, а человек – билингвом. Связи между языком и мышлением у билингва в целом являются более сложными, чем у монолигвов, характер этих связей определяется типом билингвизма.

1) Билингвизм чистого вида: речевые механизмы человека функционируют независимо друг от друга, т.е. два используемых языка используется не вперемежку, а изолированно друг от друга. Например, человек на работе говорит на одном (обычно неродном) языке, дома – на другом.

2) Билингвизм смешанного типа наблюдается у людей, использующий оба языка постоянно, с переходом с одного на другой в одной и той же обстановке в зависимости от того, на каком языке говорит их собеседник. Неосознанное употребление элементов одного языка в речи, относящейся к другому языку, называется интерференцией.

Разновидности смешанного билингвизма:

2.1. Рецептивный: человек понимает второй язык, но не может на нем говорить. Возникает при самостоятельном изучении языка по письменным источникам, обычно человек не знает акустико-артикуляционных свойств языка, но, читая текст, он совершает мыслительную работу, причем внутренняя речь отсутствует. Связь языка с мышлением проявляется в зрительной форме. (Не работают на втором языке речевые центры, расположенные в зонах Брока и Вернике, поскольку в сознании билингва нет связи между понятиями и слуховыми/моторными образами слов, соотвествующих этим понятиям )

2.2. Репродуктивный: человек не только понимает другой язык, но и может воспроизводить вслух или про себя прочитанный текст (услышанную речь), причем воспроизведение текста (речи) не обязательно соответствует акустическим нормам языка.

2.3. Продуктивный: способность не только понимать и воспроизводить текст (речь) неродного языка, но и порождать его, т.е. умение самостоятельно строить предложения на этом языке.