- •1. Взаимосвязь мышления, поведения, эмоций. Когнитивное содержание эмоциональных расстройств.
- •Виды эксперимента в патопсихологии, задачи и специфика экспериментально - психологического исследования.
- •Дифференциальная диагностика в детской клинической психологии: методические средства в разных разделах (нейро-, пато-, психосоматика).
- •Дифференциальная диагностика между шизофренией и органическими поражениями мозга: выбор методов психологического исследования и специфика написания заключения.
- •Использование проективных методик для обследования детей с аномальным развитием.
- •Исследование динамических характеристик деятельности и работоспособности.
- •Исследование конструктивной деятельности (на примере методики Кооса).
- •Классификация и основные виды психодиагностических методик
- •10. Комплексная судебная психолого-психиатрическая экспертиза аффекта. Основные виды аффектов и аффективных состояний.
- •Клиническая психодиагностика и дифференциальный диагноз. Патопсихологические симптомокомплексы.
- •11. Методика «Пиктограмма», спектр диагностики и квалификация возможных нарушений при ее применении.
- •12. Методики исследования памяти в клинической психологии
- •13. Методики, направленные на исследование ассоциативных процессов
- •14. Методики, используемые для дифференциальной диагностики нарушений мышления при аномальном развитии
- •15. Методики, используемые для оценки внимания при аномальном развитии
- •16. Методики, направленные на исследование мышления: примеры методик и классификация возможных нарушений при их применении.
- •17. Методы восстановления письменной речи.
- •18. Методы восстановления устной речи
- •19. Нарушение речевых функций при локальных поражениях мозга
- •20. Нейропсихологические синдромы поражения височных структур г.Мозга.
- •21 Нейропсихологические синдромы при нарушении межполушарного взаимодействия. (у взрослых и детей).
- •22. Опросниковые методы в клинической психодиагностике: конкретные примеры. Возможности и ограничения их применения.
- •23. Основные направления арт-терапии и конкретные приемы ее применения в клинической практике
- •24. Патопсихологические методики, применяемые для дифференциальной диагностики нарушений памяти при аномальном развитии.
- •25. Приемы развития двигательных функций у детей дошкольного и младшего школьного возраста.
- •26. Применение рисуночных методик в психологии аномального развития.
- •27. Проблема межполушарной асимметрии и взаимодействия.
- •28. Проективные методы в клинической психодиагностике.
- •29. Вопросы семейной диагностики в клинической психологии.
- •30. Пути психологической помощи семьям детей с аномальным развитием.
- •32. Синдром поражения зоны тпо. Нарушение пространственного фактора в психических процессах (у взрослых).
- •33. Средства дифференциальной диагностики между шизофренией и личностным расстройством (выбор методов исследования и специфика написания заключения).
- •34. Школы телесно-ориентированной психотерапии, различные подходы и направления.
- •35. Возрастная специфика в патопсихологии: вопросы дифференциальной диагностики и методического обеспечения деятельности психолога.
Виды эксперимента в патопсихологии, задачи и специфика экспериментально - психологического исследования.
Виды патопсихологического эксперимента:
Структурно-аналитический метод, т.е. анализ полученных результатов
Экспериментно-генитическое исследование, происхождение и развитие психических процессов или расстройств (а).поперечный срез, б).лонгитюдное исследование)
Экспериментально – патопсихологический метод – исследование изменения психических процессов
Основное различие патопсихологического исследования от экспериментального исследования здоровых и больных заключается в технике продолжительности.
Задачи:
Дифференциальная диагностика установка диагноза на основе комплексного клинического исследования
Анализ структуры дефекта, зависит от дифференциальной диагностики
Установление степени психического нарушения больного,
Установление степени и динамики при трудовой деятельности, судебная и военная экспертиза.
1-3 задачи связанны непосредственно с больными, у которых есть психическое нарушение
Остальные связаны со здоровой нормой, но являются пато- т.к. возможно выявление психических нарушений у нормы.
Дифференциальная диагностика в детской клинической психологии: методические средства в разных разделах (нейро-, пато-, психосоматика).
Дифференциальная диагностика детского возраста проводится по средствам взрослых методик модифицированных для детей. Зачастую методики нейро-, пато-, психосоматики пересекаются между собой, но для ряда из них есть качественно отличные методы диагностики.
Например, для пато- исследования используется методики: ПЭП (когнитивное развитие. До 7 лет-здоровые, до 12-аутистического спектра)
Подражание, восприятие, моторика, зрительно-двигательная координация, когнитивные представления, вербальная зона.
Память: 10 слов, пиктограмма, пересказ текста, методика перераспределения внимания (п+счет), зрительное запоминание по Леонтьеву
Внимание: тест Струпа, тест Бурдона, таблицы Шульте(3шт.),Мышление: пиктограмма, малая и большая предметная классификация, кубики Кооса (куб Линка),, сравнение понятий, конструрирование объектов (прилаг.в м.р.), доски Сегена, матрицы Раввена, ПЭП, пересечение объектов, упрощенная классификация, исключение предметов(упрощенная), методика Эббингауза, опосредование по Леонтьеву, запоминание с интерференцией.
Нейро-: доски Сегена, волшебный мешок, альбом Семаго или Семенович, пробы на реципрокную координацию, пробы Хэда и др. на моторику
Психосоматика: Дембо-Рубинштейн, Гамункулес, тест Люшера, проекция 3 я в разных модификациях, методики на детско - родительские отношения (Жане, АСВ), проективные методики, отношение к болезни,
Общее: клиническая беседа, некоторые методики используются во все 3 разделах.