2. Монография

Монография — научное произведение, в котором изложен итог всестороннего исследования определенной темы или проблемы, выполненной одним или несколькими авторами.

Наиболее эффективна следующая последовательность расположения основных текстовых элементов и справочно-сопроводительного аппарата:

Оглавление.

Предисловие.

Методические рекомендации.

Введение.

Основной текст.

Заключение.

Приложения.

Указатели.

Литература.

Методически оправданно расположение Оглавления в начале книги.

Предисловие должно отвечать следующим основным требованиям:

— характеризовать роль и значение дисциплины (вида занятий) в подготовке специалиста, показать место данного курса (его части) среди других дисциплин (предыдущих и последующих);

— содержать формулировку основных задач, стоящих перед студентом при изучении учебной дисциплины.

В Методических рекомендациях показывается, какие предшествующие знания являются основой для успешного изучения данной дисциплины, дается общая характеристика книги, ее структуры и содержания, дозировки учебного материала. Даются рекомендации по организации самостоятельной работы, пользованию справочно-сопроводительным аппаратом книги, использованию технических средств обучения.

Цель Введения — ориентировать студента в дальнейшей работе с книгой, подготовить его к усвоению основного текста. Введение представляет собой краткий исторический очерк, готовящий студентов к пониманию современного состояния проблемы изложения основных исходных понятий. Приводится обзор научных взглядов, литературных источников или экспериментальных данных, по­казывается преемственность знаний, полученных при изучении предшествующих дисциплин. Особое внимание должно быть уделено вопросам применения знаний, которые получит студент при изучении данной дисциплины, в решении практических задач [9].

Основной текст представляет собой дидактически и методически обработанный и систематизированный автором словесный материал, соответствующий учебной программе.

Общие требования к тексту:

— обеспечивать полное раскрытие программы учебной дисциплины с учетом последних достижений научно-технического прогресса;

— обеспечивать условия для самостоятельной творческой работы студента, формирования его идейно-теоретического и профессионального уровня;

— быть доступным для успешного усвоения, способствовать формированию творческих способностей и навыков;

— обеспечивать преемственность знаний, полученных при изучении предшествующих дисциплин;

— предусматривать возможность использования технических средств обучения, вычислительной техники;

— использовать возможности поясняющих и дополняющих текстов, сочетая их в обоснованном объеме с основным текстом;

— объем текста, его основной, дополнительной и поясняющей частей, разбивка на разделы, главы и параграфы должны соответствовать графику учебного процесса. Лучшим можно считать прием полекционного дозирования программного материала.

Важное место в учебных книгах занимают иллюстрации, которые авторами должны использоваться только в тех случаях, когда они дополняют или поясняют словесную информацию, содержащуюся в книге.

В Заключении, объем которого целесообразен от 0,5 до 1,0 листа, авторы подводят итог изложения учебного материала. Здесь следует отметить нерешенные вопросы той или иной отрасли знания, гипотезы, основные направления дальнейшего развития [8].

К печати монографии прилагаются следующие документы:

1. Выписка из протокола заседания кафедры с указанием: присутствовали, слушали, выступили, постановили. В постановляющей части должен быть решен вопрос не только о возможности публикации, но и о рекомендуемом научном редакторе (если требуется).

2. Выписка из протокола заседания Редакционно-издательского совета с указанием: присутствовали, слушали, выступили, постановили. В постановляющей части должен быть решен вопрос не только о рекомендации работы в печать, но и о научном редакторе (если требуется).

2. Заключение ответственного (научного) редактора о научной ценности и новизне работы (если имеется ответственный (научный) редактор).

3. Две внешние рецензии:

а) кафедры одного из ведущих по данной специальности вузов;

б) крупного специалиста в данной отрасли науки и техники (доктора или кандидата наук). В качестве рецензентов не должны утверждаться кафедры или специалисты того вуза, где работает автор.

4. Ответ (справка) автора (авторов) на критические замечания рецензентов (этот документ не заверяется). В нем автор (авторы) сообщает Издательству о дополнительно проделанной работе, указывает, какие замечания им приняты, а какие отвергнуты, аргументируя собственную точку зрения [16].

Оценивая монографии, рецензент должен дать заключение по следующим основным вопросам:

является ли монография межвузовской;

в чем новизна монографии, актуальность поставленной проблемы;

выдержана ли тематика сборника, соответствует ли его название содержанию статей;

приемлема ли структура монографии;

выявлена ли научная и практическая значимость статей;

достаточен ли научно-теоретический уровень каждой статьи, монографии в целом;

достаточно ли высоко качество литературной обработки (ясность и четкость формулировок, логическая последовательность, форма изложения материала).

В заключительной части рецензии на рукопись по результатам ее анализа должна быть дана четкая рекомендация или о ее издании в представленном виде, или о необходимости ее доработки либо переработки (с конструктивными замечаниями).

В тех случаях, когда рецензия монографии рекомендации по доработке рукописи, автору следует написать ответ на замечания рецензента, в котором должны содержаться сведения о внесенных в рукопись соответствующих изменениях, а также мотивированные возражения рецензенту по тем замечаниям, которые автор не принял [15].

Если рукопись по рекомендации рецензента подверглась значительной авторской переработке, ее целесообразно направить на повторное рецензирование тому же рецензенту который сделал критические замечания.

В случае, если на рукопись получены разноречивые рецензии, ее следует направлять на дополнительное (контрольное) рецензирование.