3. Методичні вказівки до виконання завдань самостійної роботи студентів

В організацію самостійної роботи входить підготовка аналітичних звітів та есе.

• Аналітичний звіт являє собою протокол дослідження та його психологічну інтерпретацію та узагальнення обсягом у 5-7 сторінок.

• Аналітичний звіт оцінюється максимально у 7-8 балів в 7 семестрі та 5 балів у 8 семестрі.

• Звіт може бути оцінений максимальною кількістю балів, якщо студент опрацював всі передбачені методики, які проведені з дотриманням правил, бланки правильно заповнені, дані опрацьовані без помилок та проінтерпретовані правильно та звіт акуратно оформлений.

• Оцінка знижується на 1 – 2 бали, якщо за умов опрацювання студентом всіх передбачених методик присутні 1 – 2 недоліки з наступних: методики проведені з частковим порушенням правил, бланки неправильно заповнені, дані опрацьовані з помилками, дані проінтерпретовані та узагальнені з помилками, дані проінтерпретовані неповно, звіт неакуратно оформлений.

• Оцінка знижується на 3 – 4 бали, якщо студент опрацював не всі передбачені методики і присутні 1 – 2 недоліки, або студент опрацював всі методики та присутні 3 – 4 недоліки з наступних: методики проведені з частковим порушенням правил, бланки неправильно заповнені, дані опрацьовані з помилками, дані проінтерпретовані та узагальнені з помилками, дані проінтерпретовані неповно, звіт неакуратно оформлений.

• Аналітичний звіт не зараховується за умов виявлення факту плагіату.

• Есе являє собою письмове творче опрацювання тем індивідуальних навчально-дослідних завдань обсягом 5 – 7 сторінок.

• Тема есе визначається вільним вибором студента або призначенням викладача.

• Есе не є обов’язковою формою звітності студента і дає можливість отримати додаткові бали у межах передбачених 50 балів за семестр.

• Есе оцінюється у 5 балів максимально.

• Протягом семестру студент може виконати не більше двох есе.

• Есе не зараховується за умов виявлення факту плагіату.

4. Рекомендована література Базова

1. Абрамова Г.С. Практикум по психологическому консультированию. – Екатеринбург, Деловая книга, 1995. – 235 с.

2. Васильев Я.В. Методика исследования целевой направленности личности.– Н.: Николаев. гос. педагог. ин-т, науч.-иссл.центр «Темп», 1993.–12 с.

3. Гремлинг С., Ауэрбах С. Практикум по управлению стрессом.– СПб.: Питер, 2002.–240 с.

4. Елисеев О.П. Практикум по психологии личности. – СПб., Питер. – 2000. – 566 с.

5. Карандашев В.Н. Методика Шварца для изучения ценностей личности: концепция и методическое руководство. – СПб., Речь, 2004. – 70 с.

6. Клейберг Ю. А. Практикум по девиантологии. – СПб.: Речь, 2007. – 144 с.

7. Крылов А.А., Маничев С.А. Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии. Санкт-Петербург, 2003. – 560 с.

8. Леонтьев Д.А. Методика предельных смыслов.– М.: Смысл, .–35 с.

9. Мак-Вильямс Н. Психоаналитическая диагностика. Понимание структуры личности в клиническом процессе. – М.: Класс, 2007. – 480 с.

10. Малкина-Пых И.Г. Психология поведения жертвы.–М.: Изд-во Эксмо, 2006.–1008 с.

11. Малкина-Пых И.Г. Экстремальные ситуации. Справочник практического психолога. – М.: ЭКСМО, 2006. – 960 с.

12. Мацумото Д. Психология и культура. – СПб.: Питер, 2003. – 720 с.

13. Менделевич В.Д. Клиническая и медицинская психология. – М., МЕДпресс, 2005. – 432 с.

14. Милютина Е. Психотерапевтические рецепты на каждый день.–М.: Класс, 2001.–384 с.

15. Настольная книга практического психолога / Сост. С.Т. Посохова, С.Л. Соловьева. – М.: АСТ: ХРАНИТЕЛЬ; СПб.: Сова, 2008. – 671 с.

16. Осипова А.А. Справочник психолога по работе в кризисных ситуациях.–Р.н.Д.: Феникс, 2005.–315 с.

17. Пайнс Э., Маслач К. Практикум по социальной психологии. Санкт-Петербург, 2000. – 528 с.

18. Практикум по возрастной психологии: Учебное пособие / Под ред. Л. Головей, Е. Рибалко. – СПб.: Речь, 2008. – 688 с.

19. Практикум по инженерной психологии и эргономике. – под. ред. Ю.К. Стрелкова, М., Академия, 2003. – 400 с.

20. Практикум по психологии менеджмента и профессиональной деятельности. – под.ред. Г. С. Никифорова, М.А. Дмитриевой, В.М.Снеткова, СПб., Речь, 2001. – 448 с.

21. Практикум по психодиагностике. Прикладная психодиагностика.– М.: Изд. МГУ, 1992.–116 с.

22. Практикум по социальной психологии. – под ред. И.С. Клециной. – СПб.: Питер, 2008. – 256 с.

23. Практическая психодиагностика. Методики и тесты.– Самара: БАХРАХ, 1998.–669 с.

24. Психогимнастика в тренинге / под ред. Н.Ю.Хрящевой.– СПб.: Речь, 2001.–256 с.

25. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании.– М.: ВЛАДОС, 1996.–529 с.

26. Самосознание и защитные механизмы личности. Хрестоматия. – Самара: Издательский дом «Бахрах – М», 2008. – 656 с.

27. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии.– СПб.: Социально-психологический центр, 1996.–349с.

28. Справочник практического психолога. Психодиагностика. – под ред. Посоховой С. Т. – М.: АСТ; СПб.: Сова, 2006. – 671 с.

29. Тарабрина Н.В. Практикум по психологии посттравматического стресса. – СПб., Питер, 2001 - 272 с.

30. Туник Е. Психологические защиты. Тестовая методика. – СПб.: Речь, 2010. – 219 с.

31. Фернхем А., Хейвен П. Личность и социальное поведение. – СПб.: Питер, 2001. – 368 с.

32. Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. – М.: Психотерапия, 2009. – 544 с.

33. Фопель К. Как научить детей сотрудничать? – М.: Генезис, 2006. – 541 с.

34. Фопель К. Психологические группы. Рабочие материалы для ведущего: практическое пособие.–М.: Генезис, 2005.–256 с.

35. Фопель К. Энергия паузы. Психологические игры и упражнения: практическое пособие.–М.: Генезис, 2002.–240 с.

36. Фопель К. Эффективный воркшоп.–М.: Генезис, 2003.–368 с.

37. Фрейджер Р., Фейдимен Д. Личность. Теория, упражнения, эксперименты. – СПб.: Прайм-Еврознак, 2004. – 608 с.

38. Эммонс Р. Психология высших устремлений: мотивация и духовность личности. – М.: Смысл, 2004. – 416 с.

39. Я сам строю свою жизнь /Алиева М.А., Гришанович Т.В и др.–СПб.: Речь, 2001.–216 с.

40. 18 программ тренингов: Руководство для профессионалов. – СПб.: Речь, 2007. – 368 с.