Литература:

1. Активные формы социально-психологического обучения. / Отв. ред. В.В.Дударев. М., 2000.

2. Быков А.К. Методы активного социально-психологического обучения. М., 2005.

3. Винокур В.А. Уловки в споре. СПб., 2005.

4. Емельянов Ю. Н. Активное социально-психологическое обучение. Л., 1985.

5. Жуков Ю.М., Петровская Л.А., Растянников П.В. Диагностика и развитие компетентности в общении. Практическое пособие. Киров, 1991.

6. Исурина Г.Л. Групповые методы. Л., 1993.

7. Марасанов Г.И. Социально-психологический тренинг. М., 2001.

8. Мельникова О.Т. Фокус-группы: методы, методология, моделирование. М., 2007.

9. Методы практической социальной психологии. Под ред. Ю.М. Жукова. М., 2004.

10. Петров А.В. Дискуссия и принятие решений в группе: технология модерации. СПб., 2005.

11. Петерсон Я.Я. Доказывать или убеждать? Из опыта ведения активных занятий. Рига, 1987.

12. Оганесян н. Т. Методы активного социально-психологического обучения: тренинги, дискуссии, игры. М., 2002.

13. Шаш Н.Н. Тренинги для повышения производительности труда. Метод обучения действием. М., 2006.

Задание для самостоятельной работы:

1. Составить прайс-лист дискуссионных методов СПО с указанием целевых возможностей каждого метода, сфер и задач практического приложения.(в парах)

2. Выбрать и выполнить одно из 3-х представленных ниже заданий (в микрогруппах по 4-5 человек):

А. Разработать проект групповой дискуссии по повышению учебно-профессиональной мотивации студентов психологического факультета.

Б. Разработка модели организации и проведения психолого-педагогического консилиума в форме «Круглого стола» с целью повышения психологической компетентности педагогов.

В. Составить структурную матрицу фокус-группового исследования на выявление предпочитаемых качеств и имиджа современного лидера, с подробным описанием этапов, методов и технологических особенностей ведения фокус-группы.

Семинар 4. Игровые методы активного социально-психологического обучения личности: их сущность, содержание и характеристика. Технология конструирования и разработки игровых методов

Вопросы к обсуждению:

1. Классификация игровых методов активного социально-психологического обучения и их

характеристика.

2. Сущность, классификация ролевых игр и методика подготовки и проведения ролевых игр.

3. Характерные признаки ролевой игры и их характеристика.

4. Основные признаки деловой и имитационной игры как методов активного группового обучения.

5. Методологические принципы, функции и задачи деловой и имитационной игр.

6. Классификация деловых игр: производственная деловая игра, учебная деловая игра.

7. Структура деловой игры. Методика подготовки и проведения деловой и имитационной игр в учебном процессе.

8. Организационно-деятельностная игра как метод активного социально-психологического

обучения.

9. Базовые технологии в организационно-деятельностной игре: мнемотехника, психотехника, схемотехника, группотехника, социотехника – их характеристика.

10.Структура и особенности подготовки и проведения организационно-деятельностных игр.