Содержание практики

В ходе учебной методической практики в рамках содержательного компонента следует

- обобщить и систематизировать знания по основным методическим понятиям и категориям: метод, методический прием, средство обучения, система и комплекс упражнений;

- установить зависимость методов, приемов и средств от целей и ступеней обучения;

- ознакомить с целями, содержанием и средствами обучения иностранным языкам в учреждениях общего и среднего образования на современном этапе;

- проанализировать учебно-методические комплексы по иностранному языку для определенных классов;

- научить определять структурные типы, виды и варианты уроков иностранного языка и их особенности на разных ступенях обучения;

- проанализировать различные педагогические модели общения учителя и учащихся на уроке иностранного языка и определить их эффективность;

- изучить критерии оценки знаний, навыков и умений владения учащимися аспектами языка и иноязычной речью;

- ознакомить учащихся с различными видами и формами контроля знаний, навыков и умений учащихся по иностранному языку;

- изучить планирование внеклассной работы, разработки кружковых и массовых мероприятий по иностранному языку;

- сформировать представление о схеме-протоколе методического анализа урока иностранного языка;

- обучить студентов составлению плана-конспекта фрагментов урока иностранного языка;

- обеспечить микропреподавание с сопутствующим анализом.

Информационно-методическая часть

Учебная методическая практика организуется факультетом иностранного языка совместно с кафедрой немецкого языка, а также средними общеобразовательными учреждениями образования, являющимися базами практики.

Перед учебной методической практикой проводится установочная конференция, на которой студенты знакомятся с целями и задачами практики, формой отчетности, сроками и порядком прохождения практики, ее содержанием, календарно-тематическим планом прохождения практики.

Во время учебной методической практики групповой руководитель организует

- посещение студентами четырех уроков иностранного языка разных типов с последующим обсуждением уроков для закрепления теоретических знаний о требованиях к современному уроку иностранного языка и критериях методического анализа урока;

- разработку планов-конспектов двух фрагментов урока (этапа введения лексического или грамматического материала и этапа тренировки лексического или грамматического материала), или целого урока иностранного языка и их проведение для овладения практическими умениями и навыками поурочного планирования, формирования способности адекватно определять структуру и методическое содержание современного урока иностранного языка;

Студенты в период методической практики ведут дневники наблюдений, в которых отражают данные, необходимые для выполнения программы практики.

Схема записей в дневнике наблюдений:

1. Дата наблюдения, школа, класс, место урока в расписании учебного дня; фамилия, имя, отчество учителя; количество учащихся, присутствующих на уроке.

2.Тема урока; его место в общей системе уроков по теме (выясняется предварительно).

3. Цели урока (выясняются у учителя перед началом урока).

4. Готовность к уроку (оформление доски, состояние рабочих мест учащихся, готовность школьников к уроку и т.д.), оборудование урока.

5. Протокольная запись урока с аналитическим комментарием осуществляется по схеме:

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Комментарии
Орг. момент	Организация рабочего места учителя. Установление контакта с учениками

Материалы дневника наблюдений используются при составлении отчета о выполненной на практике работе.

По окончании методической практики студенты представляют групповому руководителю:

- дневник и отчет о проделанной работе;

- один план-конспект фрагмента урока с оценочным заключением группового руководителя практики;

- методический анализ одного из посещенных во время практики уроков иностранного языка.

Отчет о проделанной работе должен содержать описание мероприятий, проведенных практикантом за время практики.

Методический анализ посещаемых во время практики уроков проводится по примерной схеме методического анализа и критериям оценки современного урока, приведенным в разделе «Методические указания для студентов и руководителей практики» данной Программы.

По окончании Итоги методической практики подводятся на заседаниях кафедры и Совете факультета.