Итоговая ведомость по педпрактике

Учебно-методическая работа	Внеурочная-воспитательная деятельность	Оформление отчетной документации	Общая отметка	Примечания

Методист-преподаватель педпрактики _______________

(подпись)

Заведующая практикой _________________

(подпись)

ПРИЛОЖЕНИЕ

Приложение 1

Примерная схема характеристики студента за период практики

1. Знание программ, содержание учебного материала.

2. Владение фактическим материалом.

3. Умение планировать, составлять поурочный план, готовить оборудование урока.

4. Степень овладения методикой преподавания.

5. Умение организовывать детей, овладеть их вниманием, активизировать их умственную деятельность, вызвать интерес к изучаемому на уроке материалу, обеспечить в процессе обучения приобретение учащимися прочных навыков и умений.

6. Умение проводить внеклассную работу с детьми.

7. Как выполнялись обязанности классного руководителя.

8. Отношение к работе, дисциплинированность.

9. Личностные качества студента.

10. Положительные стороны и основные пробелы в педагогической подготовке студента. Рекомендации педагогическому коллективу университета.

11. Оценка за практику.

Примечание: Характеристика составляется учителем, подписывается им и

директором школы, заверяется печатью.

Приложение 2

Примерная схема изучения коллектива класса

1. Общие сведения о коллективе обучающихся (когда был сформирован класс; количество в нем обучающихся, из них мальчиков и девочек; распределение обучающихся по успеваемости и т.д.).

2. Характеристика деловой (формальной) структуры коллектива класса:

• сплоченность и организованность обучающихся класса (отношение школьников к педагогическим требованиям; наличие в коллективе общественного мнения, проявление взаимной требовательности и взаимопомощи; традиции класса, их влияние на воспитание обучающихся);

• актив класса (инициативность и ответственность активистов, отношение к требованиям учителя, их статус в коллективе обучающихся; требовательность активистов к себе и другим членам коллектива, умение организовать совместную деятельность и взаимоконтроль).

3. Характеристика личностной (неформальной) структуры коллектива класса (наличие в классе неформальных лидеров, их влияние на класс и отдельных обучающихся; наличие «отверженных», причины их отвержения; наличие неформальных группировок, направленность их деятельности, основа объединения обучающихся в группировки, степень их заинтересованности в делах класса; особенности взаимоотношений между мальчиками и девочками; проявление товарищества и дружбы между обучающимися класса и т.д.).

4. Содержание коллективной деятельности класса:

• учебно-познавательная деятельность обучающихся (общая характеристика успеваемости обучающихся по отдельным предметам, организация взаимопомощи в учебной деятельности, дисциплина на уроках, отношение к выполнению домашних учебных заданий, степень самостоятельности в выполнении домашней учебной работы и т.д.);

• внеучебная деятельность обучающихся (виды совместной деятельности и участие в ней школьников; проявление обучающимися активности и самостоятельности во внеучебной деятельности; участие школьников в кружках и спортивных секциях, творческих коллективах; посещение обучающимися класса учреждений дополнительного образования и т.д.).

5. Общие выводы:

• характеристика уровня развития коллектива класса;

• предложения по дальнейшему формированию коллектива обучающихся.

Приложение 3