Основная:

1. Агаджанян Н.А. Основы физиологии человека. – М.: изд-во РУДН, 2001. – 409 с

2. Атлас по нормальной физиологии / Под ред. Н.А.Агаджаняна. - М.: Высшая школа, 1986.

3. Нормальная физиология: Курс физиологии функциональных систем / Под ред. К.В.Судакова. – М.: Медицинское информационное агентство, 1999 г. – 718 с.

4. Руководство к практическим занятиям по нормальной физиологии /Под ред. К.В.Судакова, А.В.Котова. – М., 2002 г.

5. Судаков К.В. Курс лекций. М.: Медицина, 2000 г. – 784 с.

6. Физиология человека: Учебник /Под ред. В.М.Покровского, Г.Ф.Коротько. – 2-е изд., перераб и доп. – М.: Медицина, 2003 г. – 656 с.

7. Ноздрачев А.Д., Орлов Р.С. Нормальная физиология: учебник + СД-диск. – М., 2006 г. – 696 с.

8. Физиология сердца: Учебное пособие / Под ред. Акад. РАМН Б.И.Ткаченко. – СПб: «Специальная литература», 1998 г. - 128 с.

9. Частная физиология (Метод.указания для студентов) под. ред. Соколова А.Д. Алматы 2007 г.

Дополнительная:

1.Гальперин С.И. Физиологические особенности детей. М. 1965 г.

2.Ермолаев Ю.А. Возрастная физиология. М.1985 г.

3.Хрипкова А.Г., Антропова М.В. Возрастная физиология и школьная гигиена,1990 г.

4. Колесинская Р.Д, Соколов А.Д. Возрастные особенности физиологических систем растущего организма. Алматы. 2007 г.

Контрольные вопросы по теме:

1.Морфо-функциональная классификация сосудов.

2.Что такое систолический объем крови ( СОК) и минутный объем крови ( МОК)?

3.Из чего складывается периферическое сопротивление сосудов?

4.Артериальное давление (АД) и факторы обуславливающие его. Кривая АД у животных ( волны I, II,III порядка ).

5.Факторы, обуславливающие движение крови по венам и поддерживающие венозное давление ( ВД).

6. Чему равно ВД в венах разного калибра?

7.Чему равно давление в капиллярах?

8.Объемная и линейная скорость кровотока.

9.Артериальный пульс, происхождение, характеристика (особенности у детей).

10.Определение АД у человека методом Короткова в покое и при физической нагрузке (особенности у детей).

11. Венный пульс. Флебограмма.

Тема: Нервно-гуморальная регуляция работы сердца и сосудистого тонуса. Особенности у детей.

Цель обучения: 1. Разобрать особенности регуляции сердечной деятельности и сосудистого тонуса.

2. Изучить возрастные особенности регуляции сердечно- сосудистой системы у детей.

Задачи обучения:

1.Научить студентов понимать, что надежность работы сердечно- сосудистой системы обеспечивается многоуровневой регуляцией.

2.Научить студентов понимать физиологические процессы, лежащие в основе регуляции сердечно- сосудистой системы. Особенности у детей.

3. Научить студентов понимать сущность работ по изучению регуляции функций сердца и сосудов (особенности у детей).

Форма обучения: консультация по теме

Задания по теме: Самостоятельно подготовиться и разобрать следующие вопросы темы:

1.Уровни регуляция сердечной деятельности.

2.Внутриклеточная, внутрисердечная и внесердечная регуляция.

3. Влияние блуждающего нерва на деятельность сердца.

4. Влияние симпатического нерва на деятельность сердца.

5. Тонус центров, регулирующих деятельность сердца.

6.Рефлекторная регуляция сердечной деятельности. Сосудисто-рефлексогенные зоны.

7. Рефлекс Данини-Ашнера.

8.Рефлекс Гольца.

9.Гуморальная регуляция сердечной деятельности. Опыт Штраубе.

10.Чем обусловлен тонус сосудов?

11.Сосудосуживающие и сосудорасширяющие нервы.

12.Где находится сосудодвигательный центр?

13.Рефлекторная регуляция тонуса сосудов.

14.Гуморальная регуляция тонуса сосудов.

Выполнить практические работы:

Работа №1 Исследование пульса пальпаторным методом и пульсотахометром.

Работа №2 Определение АД у человека по Короткову в покое и при физической нагрузке.

Раздаточный материал: тонометр, фонендоскоп, демонстрационный материал.

1.Рефлекс Данини-Ашнера.

2.Рефлекс Гольца.

3. Влияние раздражения блуждающего нерва на работу сердца.

4. Опыт Штраубе: влияние гормонов, электролитов и медиаторов на деятельность изолированного сердца лягушки.

Методы обучения и преподавания:

Обсуждение, выполнение практических работ и оформление протоколов.

Работы:

Литература: