Рекомендации по проведению современного урока

I. Организационный этап:

Цель: подготовить учащихся к работе, психологически настроить учащегося на занятие.

Условия достижения: требовательность, собранность учителя, систематичность, кратковременность.

II. Проверка правильности и осознанности выполнения домашнего задания

Задачи: выявить степень усвоения заданного для усвоения дома материала, типичные ошибки и их ликвидация (устранение).

Основные виды контроля:

• устный опрос у доски;

• фронтальный опрос с выставлением оценок;

• различные виды программированного контроля;

• предметные диктанты;

• самостоятельные работы по карточкам;

• контрольные работы;

• взаимный контроль учащихся;

• самоконтроль;

• отметки о выполнении в личном журнале учителя.

При выявлении ошибок учитель указывает пути их исправления.

При актуализации ранее усвоенных знаний и умений, кроме проверки уровня усвоения материала прошлого урока, необходимо повторить опорные (узловые) знания в пределах изучаемой темы и материал, необходимый для усвоения новых знаний.

III.Усвоение нового материала

Цель: организовать и направить познавательную деятельность учащихся на восприятие, осмысление и запоминание нового материала.

Формулировка цели занятия, сообщение темы, задач изучения нового материала, показ его практической значимости, довести до учащихся информацию о том, какими знаниями, умениями и навыками должны они овладеть к концу урока.

Усвоение нового материала учащимися должно быть обеспечено оптимальным сочетанием форм, методов и средств обучения.

• Содержание учебного материала должно соответствовать требованиям государственных программ.

• В содержании учебного материала учителю необходимо выделить основные идеи и понятия, узловые вопросы и акцентировать на них внимание учащихся.

• При объяснении нового материала учитель приводит факты, примеры не из учебника, а из других источников.

• Вычислять в изучаемых объектах отличительные и существенные признаки и фиксировать на них внимание учащихся.

• Организовать самостоятельную работу учащихся с книгой.

• Применять с целью глубокого осмысления изучаемого материала такие операции как анализ и синтез, сравнение и сопоставление, абстрагирование и конкретизация.

• Создавать проблемные ситуации.

• Ставить эвристические вопросы.

• Проводить словарную работу с целью осознания учебного материала.

• Поддерживать интерес к теме путём применения наглядности, примеров из жизни, ТСО, познавательных игр, учебных дискуссий и др.

IV. Закрепление нового материала

Возможные способы закрепления новых знаний:

• Беседы по вопросам изучаемой темы

• Чтение статьи из учебника

• Постановка вопросов в новой формулировке

• Придумывание учащимися своих примеров в подтверждение изученных правил и выводов

• Закрепление нового материала с помощью таблиц, схем, графиков

• Демонстрация учебного кино и видеофильмов

• Упражнения в решении задач с использованием полученных знаний и умений; практические и лабораторные работы.

• Оказание оперативной помощи слабоуспевающим в ходе самостоятельной работы

• Обучение школьников навыкам самоконтроля и взаимоконтроля

• Использование разнообразных форм учебной работы: индивидуальной, парной, групповой, фронтальной.