III. Анализ деятельности воспитателя в ходе занятия.

1. Соблюдение структуры занятия.

2. Организация занятия (время, приемы активизации деятельности детей на занятии - наглядность, беседа, показ, вопросы проблемного характера, использование игровых ситуаций, художественного слова, музыки и т.п.).

3. Осуществление индивидуального подхода к детям (учет знаний детей, их творческих способностей, интересов и т.д.).

4. Психолого-эмоциональный фон занятия (настрой на активную деятельность, культура речи воспитателя, внешний вид воспитателя и детей и т.п.).

IV. Анализ деятельности детей на занятии.

1. Заинтересованность детей.

2. Умение подчиняться определенным требованиям, правилам поведения во время занятия.

3. Умение работать самостоятельно (без показа взрослых и подсказки).

4. Устойчивость внимания детей и сосредоточенность при выполнении заданий (причины).

5. Творческие проявления детей в процессе занятий.

6. Активность детей на протяжении всего занятия (причины).

7. Анализ продуктов деятельности детей (рисунок, лепные работы, рассказы, стихи, сочиненные песенки и т.п.). Следует соотнести свою оценку деятельности детей с мнением воспитателя.

К анализу занятия по развитию речи детей

При анализе занятий по развитию речи обратить внимание на:

1. Культуру речи воспитателя (анализа речи воспитателя как дидактического языкового материала).

2. Речевую активность каждого ребенка на занятии.

3. Характер речевой деятельности детей (репродуктивный или творческий).

4. Работу воспитателя над осознанием детьми языковых явлений.

5. Словарную работу с детьми.

6. Характер и особенности организации речевого общения воспитателя и детей на занятиях.

К анализу занятия по физическому развитию и воспитанию детей

При анализе занятий по физическому воспитанию особое внимание следует уделить вопросам:

1. Отвечает ли план требованиям программы для детей данной возрастной группы.

2. Соответствует ли упражнения возрасту и уровню подготовленности детей.

3. Следит ли воспитатель за дыханием и осанкой детей.

4. Правильно ли подобраны физкультурные пособия.

5. Правильно ли используются физкультурные пособия.

6. Проводится ли страховка при выполнении упражнений.

7. Осуществляется ли индивидуальный подход при обучении.

8. Соблюдаются ли индивидуальные нормы.

9. Необходимо выявить, соблюдает ли воспитатель при проведении занятий основные физиологические принципы:

   • динамичность физических упражнений, охват по возможности большего числа мышечных групп;

   • участие главным образом крупных мышц;

   • равномерное распределение нагрузки на все мышечные группы, использование различных исходных положений.

К анализу занятия по математическому развитию детей

При анализе занятий по математическому развитию детей на специальных занятиях и в других видах детской деятельности обратить внимание на методические приемы:

1. Использование методического материала (с какой целью используется, в достаточном ли количестве, умение им пользоваться и т.д.).

2. Постановка вопросов детям, их точность, конкретность, логичность, разнообразие формулировок и т.д.).

3. Демонстрация воспитателем способа действия в сочетании с объяснением (четкость, "шаговая" расчлененность, согласованность действия со словесными пояснениями, точность, краткость и выразительность речи).

4. Организация разнообразной практической деятельности детей (упражнений, дидактических игр, решения проблемных ситуаций и т.д.).

5. Формирование у детей действий анализа и синтеза, сравнения и обобщения в процессе наблюдений.

6. Приемы активизации интереса детей к математическим занятиям.