Программа «Школа родителей будущих первоклассников»

К.Д. Даваа, кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики и методики преподавания в начальной школе Тывинского государственного университета, А.С. Лопарева, заместитель директора по организационно-методической работе республиканского центра психолого-медико-социального сопровождения Республики Тыва, Б.В. Салчак, старший преподаватель кафедры педагогики и методики преподавания в начальной школе Тывинского государственного университета

Пояснительная записка

Ребенок, переступающий порог школы, должен соответствовать определенному физическому, умственному, эмоциональному и социальному развитию для того, чтобы быть успешным в образовательном процессе. Важную роль в достижении такого развития играет семейное воспитание. Кроме того, зная особенности своего ребенка, родители смогут скорее найти подход к нему и помочь учителю выбрать наиболее эффективные методы взаимодействия с их сыном или дочерью. Мать и отец в силах предупредить нежелательные проявления характера ребенка, совместно выработать оптимальный стиль поведения для многих прогнозируемых школьных ситуаций. Тем самым они создают условия для успешной адаптации ребенка к школе, устраняя как внешние, так и внутренние причины неуспеваемости, неврозов, агрессивного поведения и других проявлений школьной дезадаптации.

Программа предназначена для родителей, дети которых пойдут в первый класс, и для родителей, дети которых уже обучаются в первом классе. Содержание программы предусматривает систему работы по преемственности дошкольного образовательного учреждения и начальной школы с целью создания оптимальных условий для адаптации будущих и сегодняшних первоклассников. Программа предусматривает как теоретические, так и практические, интерактивные формы работы с родителями: клубные заседания, гостиные, тренинговые занятия, лектории и т.д.

Программа рассчитана на один учебный год. Занятия проводятся два раза в месяц (кроме декабря), их длительность может варьироваться от полутора до трех часов.

Программу ведут специалисты начальной школы и дошкольного образовательного учреждения: учителя, психологи, воспитатели, социальные педагоги, методисты, медицинские работники (медсестра, врач), учителя физической культуры.

В начале каждого занятия проводится входное анкетирование его участников, а по завершении — итоговое, с целью выявления эффективности обучения. Анкеты составляют и обрабатывают педагоги и психологи. После каждого занятия проводится рефлексия (самоанализ). Последующее занятие строится с учетом итогов проведенной рефлексии.

Цели программы:

• повышение педагогической культуры родителей обучающихся;

• коррекция детско-родительских отношений;

• создание в семьях условий для адекватного развития ребенка;

• профилактика асоциального поведения детей младшего школьного возраста;

• адаптация ребенка к школе.

Ожидаемые результаты реализации программы

1. Оптимальная адаптация детей к школе, уменьшение факторов риска школьной дезадаптации.

2. Формирование здорового образа жизни и высокоэффективных поведенческих стратегий родителей по отношению к их детям.

3. Создание условий для адекватного развития ребенка.

4. Овладение родителями способами контроля динамики развития детей в домашних условиях.

Тематический план лектория «Школа родителей будущих первоклассников»

№	Тема и время проведения
Сентябрь
Первое заседание
1.1	Семья — восхождение к Человеку
1.2	Семейный образ жизни и имидж семьи
1.3	Позитивный подход к воспитанию детей как условие гармоничных детско-родительских отношений
Второе заседание
2.1	Роль семьи в профилактике асоциального поведения несовершеннолетних
2.2	Тренинг коррекции детско-родительских отношений
Октябрь
Первое заседание
1.1	Здоров ли Ваш ребенок?
1.2	Как сохранить сердце ребенка здоровым?
1.3	Как правильно закаливать ребенка?
1.4	Контроль формирования телесной вертикали (осанки)
Второе заседание
2.1	Динамика остроты зрения
2.2	Динамика роста ребенка
2.3	Роль семьи в формировании ценностных ориентаций у детей на сохранение и укрепление собственного здоровья и здоровья окружающих
Ноябрь
Первое заседание
1.1	Состояние духовной сферы ребенка
1.2	Обстановка в семье и развитие детей — оценка направленности чувственно-эмоциональных доминант ребенка
1.3	Тренинг коррекции детско-родительских отношений
Второе заседание
	Психологическая студия «Роль общения с ребенком в развитии его личности»
Декабрь
	Круглый стол «Обмен опытом воспитательных воздействий по формированию здорового образа жизни у детей»
Январь
	Первое заседание
1.1	Развитие психических процессов у детей
1.2	Развитие воображения и восприятия
1.3	Развитие памяти и мышления
1.4	Тренинг коррекции детско-родительских отношений
Второе заседание
	Психологическая студия: Роль родителей в развитии у детей психических процессов
Февраль
Первое заседание
1.1	Диалог с ребенком
1.2	Отчего возникают вопросы?
1.3	Искусство выслушать ребенка
Второе заседание
	Тренинг общения «Конверт дружеских вопросов»
Март
Первое заседание
1.1	Пора ли в школу?
1.2	Младший школьник: развитие мозга и познавательная деятельность
1.3	Режим дня младшего школьника
1.4	Компьютер и здоровье ребенка
Второе заседание
	Тренинг коррекции детско-родительских отношений. Психологическая студия «Психология семейных отношений»
Апрель
Первое заседание
	Психологическая студия «Тренинг взаимодействия детей и родителей»
Второе заседание
	Вечер вопросов и ответов
Май
Первое заседание
	Психологическая студия «Психологические причины неуспеваемости школьников и их предупреждение»
Второе заседание
	Дискуссионные качели на тему «Роль родителей в формировании ценностных ориентаций у детей на сохранение и укрепление собственного здоровья и здоровья других людей»

Литература

1. Антропова М.В., Параничева Т.М. Режим дня младшего школьника. — М., 2002.

2. Бабенкова Е.А. Здоров ли ваш ребенок? — М., 2002.

3. Башаева Т.В. Развитие восприятия у детей. — М., 1998.

4. Безобразова В.Н., Догадкина С.Б. и др. Как сохранить сердце ребенка здоровым? — М., 2002.

5. Безруких М.М. Пора ли в школу? — М., 2002.

6. Дымнова Т.И. Психология семейного образа жизни. — М., 2005.

7. Леонова Л.А., Макарова Л.В. Компьютер и здоровье ребенка. — М., 2002.

8. Профилактика злоупотребления психоактивными веществами. Методическое объединение РФ, исполнительная дирекция президентской программы «Дети России».

9. Сонькин В.Д., Анохина И.А. Как правильно закаливать ребенка? — М., 2002.

10. Субботина Л.Ю. Развитие воображения у детей. — М., 1997.

11. Фарбер Д.А. Младший школьник: развитие мозга и познавательная деятельность. — М., 2002.

12. Фитцпатрик Д. Диалог с ребенком. — М., 1996.

13. Чеппи Д. Готовность к школе. — М., 1992.

14. Щуркова Н.Е. Собранье пестрых дел: Методический материал для школьного педагога. — Владимир, 1993.