2.5. Профессиональное самоопределение и актуализация человека в профессии

Если в центр системы взаимодействия профессии и человека по линии оценки «соответствия-несоответствия» поставить профессию, необходимо говорить о профессиональном отборе. Если же в центр данного взаимодействия поставить человека, нужно говорить о про­фессиональном подборе.

Вопрос о профессиональном самоопределении и самоактуализации возникает тогда, когда в центре взаимодействия «человек — профес­сия» безоговорочно стоит человек.

Проблема профессионального самоопределения в психолого-педа­гогической литературе тесно связана с проблемой активности моло­дого человека (школьника, выпускника школы) в процессе выбора будущей профессии. Выбор профессии — это принятие молодым че­ловеком решения относительно получения социально значимого ре­зультата: вступления во взрослую жизнь в качестве работника, участ­ника общественного труда,

Профессиональное самоопределение может совпадать с выбором про­фессии, если молодой человек выбирает профессию в соответствии со своими интересами, склонностями, устремлениями и способностями. Выбор профессии не совпадает с процессом профессионального самооп­ределения в тех случаях, если молодой человек «выбирает» профессию случайно, например по фактору близости работы к месту жительства, общественной моде на данную профессию, по знакомству и проч.

Проблема самоактуализации в основном становится важной при исполнении взрослым работником (выпускником среднего специ­ального и высшего учебного заведения) выбранной трудовой дея­тельности.

Следовательно, профессиональное самоопределение и самоакту­ализация школьника или взрослого человека в общем виде могут быть описаны S виде длительного процесса развития отношений человека (школьника или взрослого) к своей (будущей или реальной) профес­сии и к самому себе как (потенциальному или реальному) субъекту профессиональной деятельности или профессионалу.

В данном определении подчеркнута активная роль самого челове­ка, школьника или взрослого: он сам выбирает профессию, сам прохо­дит период профессионального обучения и, наконец, сам активно стро­ит собственную профессиональную карьеру и реализует собственный личностный и интеллектуальный потенциал. Важно также учесть, что профессиональное самоопределение и самоактуализация осуществля­ются на протяжении всего профессионального, а часто и жизненного пути человека.

Динамика профессионального самоопределения молодого челове­ка есть процесс поиска им «своей профессии», соответствующей его склонностям и способностям. Профессиональная самоактуализа­ция — это поиск «себя в профессии», собственной профессиональной роли, образа «Я», профессионального имиджа, индивидуального стиля профессиональной деятельности, определение для себя профессио­нальных перспектив, достижение их, установление новых профессио­нальных целей, стремление к гармоничному раскрытию и утвержде­нию своего природного творческого потенциала.

Процесс профессионального самоопределения — это действия мо­лодого человека по самоанализу, самопознанию и самооцениванию собственных способностей и ценностных ориентации, действия по пониманию степени соответствия собственных особенностей требова­ниям выбираемой профессии и действия по саморазвитию у себя спо­собностей и возможностей в процессе профессиональной подготовки и обучения с целью достижения более полного соответствия самого себя относительно выбранной профессии и профессии относительно собственных устремлений.

Следовательно, содержанием активного самоопределения выступа­ют процессы самопознания (осознание собственных интересов, склон­ностей, предпочтений, особенностей своего характера и темперамента), самооценивания (сравнение результатов самопознания с имеющимся представлением о профессиональных требованиях, выдвигаемых со стороны выбираемой профессии) и саморазвития (целенаправлен­ное самоформирование в себе тех качеств, которые необходимы для успешного выполнения будущей профессиональной деятельности).

Об активном профессиональном самоопределении молодого чело­века можно говорить тогда, когда в его деятельности преобладает до­стижение поставленных целей, а условия социальной и профессио­нальной ситуации преобразуются и учитываются в соответствии с поставленными целями. На основе выявления того, что именно доми­нирует в актуальной деятельности человека — условия ситуации или его собственные цели, — можно делать заключение о степени активно­сти его в процессе профессионального самоопределения. О пассивно­сти личности говорят тогда, когда она «идет на поводу» обстоятельств или целей других людей. И наоборот, высокий уровень активности в процессе профессионального самоопределения проявляется в том, что молодой человек способен преодолевать неблагоприятные условия В ходе осуществления своих намерений.