Порядок написания статьи.

Грамотные люди советуют писать статью в следующей последовательности:

(а) заглавие;

(б) материалы и методы;

(в) результаты;

(г) обсуждение результатов;

(д) введение;

(е) аннотация.

В общем, с ними можно согласиться (ну еще бы, старший редактор «Science Magazine», PhD, все дела), но обычны случаи, когда уже есть результаты (то есть эмпирика), под которые автор подбирает и теорию, и название – все, вплоть до гипотезы. Ибо как сказал Устинов В.П. «я еще ни разу не встречал исследования, где гипотеза бы не подтвердилась».

Вывод, на самом деле прост: писать надо так, чтобы получалась статья. А уж с какого конца начать – это дело вкуса.

Универсальный конструктор.

Ниже представлено нечто, в чем Остап Ибрагимович Бендер наверняка бы признал свое «незаменимое пособие для сочинения юбилейных статей, табельных фельетонов, а также парадных стихотворений, од и тропарей». Вот только касается оно научных статей по психологии (а так же педагогике и социологии). В местах, отмеченных как <>, необходимо давать свой собственный текст (и вот тут, увы и ах, невозможно обойтись хотя б без крупицы т.н. серого вещества).

Итак.

Раздел 1. Заглавие

Влияние <любое явление, не обязательно психологическое> на <любое явление, психологическое> у <выборка испытуемых – (школьники, студенты, крысы как самые распространенные>;

Роль <любое явление, психологическое> в развитии <любое явление, психологическое> у <выборка испытуемых – (школьники, студенты, крысы как самые распространенные>;

<любое явление, психологическое> и его влияние на <любое явление, психологическое> у <выборка испытуемых – (школьники, студенты, крысы как самые распространенные>;

Связь <любое явление, психологическое> и <любое явление, психологическое> у <выборка испытуемых – (школьники, студенты, крысы как самые распространенные>;

Связь <любое явление, психологическое> и <любое явление, психологическое> в ситуации <любое явление, не обязательно психологическое>.

Можно конструировать и свое собственное.

Раздел 2. Аннотация.

В статье изучается <название статьи дословно в нужном падеже>. Автор показывает, что

Раздел 3. Ключевые слова/

<название статьи без слов «роль», «влияние» без ненужных частиц>

Раздел 4. Актуальность.

Проблема <любое явление, психологическое, взятое как объект> является одной из наиболее актуальных в современной психологической науки. Ее исследование велось с <век и год по вкусу>, но до сих пор остается дискуссионным.

В условиях трансформационных процессов, происходящих в современной России, когда одновременно происходят изменения в политической, экономической, социальной, культурной сферах, особенно актуальной становится проблема <любое явление, психологическое, взятое как объект>.

Изменения, произошедшие в нашей стране после распада Советского Союза, неизбежно затронули <любое явление, психологическое, взятое как объект> ее жителей.

Кризис, который переживает современное российское общество, ведущий к маргинализации значительной части его населения, требует изучения <любое явление, психологическое, взятое как объект>

Можно конструировать и свое собственное.