6. Задания для самоподготовки и уирс:

1. Ф. Бэкон об «идолах» и идеалах познания.

2. Рационалистический метод Р. Декарта.

3. Г. В. Лейбниц – философ и ученый.

4. Учение Б. Спинозы и его место в истории философии.

5. Философское значение естественнонаучного наследия И. Ньютона.

6. Социальная философия английского просвещения (Дж. Локк, Т. Гоббс).

7. Философско-публицистическое наследие Вольтера.

8. Ж.-Ж. Руссо и его место в историко-культурной и философской традициях.

9. Механический материализм XVIII в.

10. Проблема человека в философии французского материализма XVIII в.

11. Философские основания дискуссий о демократии в социальной мысли эпохи Просвещения.

12. Идея прогресса и проблема закономерностей исторического процесса в философии Просвещения.

7. Литература:

Основная:

1. Лекционный материал.

2. Бордак С.Н. Сборник тестовых заданий по философии. Гомель, 2009.

3. Гайденко П.П. История новоевропейской философии в ее связи с наукой: Учеб. Пособие для вузов. М.; СПб., 2000.

4. История философии в кратком изложении. М., 1991.

5. Нарский И.С. Западноевропейская философия XVII в. М., 1974.

6. Нарский И.С. Западноевропейская философия XVIII в. М., 1973.

7. Рассел Б. История западной философии. Кн. 1–3. Новосибирск, 1994.

Дополнительная:

1. Аверинцев С.С. Два рождения европейского рационализма // Вопросы философии. 1989. № 3.

2. Ахутин А.В. Понятие «природа» в античности и Новое время. М., 1988.

3. Бэкон Ф. Новый Органон. Соч.: В 2 т. Т. 2. М., 1978.

4. Гайденко П.П. Эволюция понятия науки (XVII–XVIII вв.). М., 1987.

5. Декарт Р. Рассуждения о методе. Соч.: В 2 т. Т. 1. М., 1990.

6. Косарева Л.М. Социокультурный генезис науки Нового времени. М., 1989.

7. Кузнецов Б.Г. Французский материализм XVIII в. М., 1981.

8. Соколов В.В. Европейская философия XV–XVII веков: Учебник. 2 изд., испр. и доп. М., 1996.

9. Философия эпохи ранних буржуазных революций. М., 1989.

10. Французское Просвещение и революция. М., 1989.

Тема 6. Немецкая классическая философия

1. Введение:

Немецкая классическая философия отказалась от представлений об окончательном характере результатов человеческого мышления и действия, внесла огромный вклад в развитие диалектики, онтологии и гносеологии. Этому способствовали определенные предпосылки: ускорение темпов общественного развития (промышленный переворот в Англии, революция 1789–1794 гг. во Франции и т.д.); прогресс естествознания (исследование физической, химической и биологической форм движения материи, развитие науки об электричестве, создание Ж.Б. Ламарком первой целостной концепции эволюции живой природы и т.п.); развитие диалектических идей у философских предшественников – Декарта, Спинозы, Лейбница и др.

Важнейшими представителями немецкой классической философии являются И. Кант, И.Г. Фихте, Шеллинг, Г.В.Ф. Гегель, Л. Фейербах.

2. Цель: Познакомить с основными особенностями немецкой классической философии, ее концепциями и главными персоналиями.

3. Задачи:

Студент должен знать:

• основные концептуальные модели немецкой классической философии;

Студент должен уметь:

• анализировать специфику и отличие немецкой классической философии от предшествующих философских систем;

Студент должен приобрести навыки и качества:

• уметь анализировать и интерпретировать рассматриваемые проблемы в контексте развития мировой цивилизации, преемственности историко-философской мысли.