Заключение

Изложенные концептуальные подходы к организации и функционированию психологической службы в профессиональных учебных заведениях являются основополагающими. Безусловно, что их реализация в каждом из них будет иметь определенную специфику, учитывающую региональные и местные особенности, и прежде всего роль и место учебного заведения в региональной образовательной системе, контингент обучаемых, уровень психолого-педагогической подготовленности всех участников единого педагогического процесса, отличия моделей функционирования психологической службы учебного заведения и др.

Вместе с тем следует помнить, что в любом случае необходимо реализовывать идею системного подхода, не допускать необоснованных и скорополительных решений в отношении роли и зачимости какого бы то ни было направления психологической службы.

Занимая вполне определенное место в воспитательной системе учебного заведения, психологическое сопровождение учебно-воспитательного процесса будет успешным в наибольшей степени при выполнении соответствующих условий, основными из которых являются:

– создание благоприятной мотивационной среды на всех уровнях управления и научно-методического обеспечения профессионального образования;

– создание системы научно-методического обеспечения функциониро-вания психологической службы, включающей кадровое, нормативное, учебно-программное, учебно-методическое, информационное, организа-ционно-методическое обеспечение, средства психодиагностики, целенаправленную деятельность по выявлению, обобщению и распространению передового психолого-педагогического опыта и др.;

– максимальное использование педагогами-психологами профес-сиональных учебных заведений образовательно-воспитательных и развивающих возможностей учебно-воспитательного процесса;

– обеспечение в учебном заведении организованного единства в реализации целей психолого-педагогического сопровождения с конкретными целями профессионального образования личности;

– целенаправленная управленческая деятельность руководителей профессиональных учебных заведений и всех педагогических работников, участвующих в едином педагогическом процессе.

Приложение к приказу

От 13.08.98 г. № 496

Положение о кабинете психологической службы учреждений образования

Кабинет психологической службы представляет собой специально оборудованное отдельное помещение. Он предназначен для осуществления психодиагностической, психокоррекционной, психопрофилактической, организационно-методической, научно-исследовательской работы в психологическом консультировании. Кабинет психологической службы является основным рабочим местом педагога-психолога. В кабинете могут работать и другие специалисты, привлекаемые педагогом-психологом для решения задач психологической службы.

Кабинет психологической службы должен соответствовать определенным техническим и методическим требованиям.

1. Техническое оснащение, интерьер,

методический инструментарий

Кабинет психологической службы дожен соответствовать следующим требованиям:

1. 15 посадочных мест (не менее 45 кв.м. или 1 или 2 помещения).

2. Телефон.

3. Компьютер.

4. Слайдопроектор.

5. Магнитофон.

6. Телевизор.

7. Видеомагнитофон.

8. Множительный аппарат (он может находиться в другом помещении).

9. Экран.

10. Рабочий стол и стул.

11. Шкаф для техники и пособий.

12. Металлический шкаф для хранения документации.

13. Журнальный стол.

14. 2 кресла.

15. Цветные сменные перегородки.

16. Цветы (аквариум, клетка для птиц, картины и т.д.).

17. Набор психодиагностических методик и психокоррекционных программ.

18. Набор игрушек и настольных игр в дошкольных учреждениях и школах (мячи, куклы, пирамиды, кубики, лото, домино, мозаика и т.п.).

19. Набор материалов для детского творчества в дошкольных учреждениях и школах (строительный материал, пластилин, краски, цветные карандаши, фломастеры, клей, бумага и т.п.).

20. Раздаточный материал (бланки, анкеты и т.п.) для детей, учащихся, студентов, родителей, педагогов.

21. Библиотека педагога-психолога (не менее 50 наименований книг и журналов по психологии).

Кабинет психологической службы должен иметь нетрадиционную форму, создавать уютную атмосферу и вызывать положительные эмоции. Для кабинета лучше всего подойдет реконструированная классная комната, которая делится на функциональные зоны подвижными перегородками.

Для занятий с детьми и подростками в кабинете необходимо мягкое покрытие пола. С учетом задач работы педагога-психолога кабинет территориально дожен включать несколько зон, каждая из которых и имеет специфическое назначение и соответствующее оснащение:

1) зона ожидания приема представляет собой отдельное небольшое помещение закрытое от посторонних. В его оформлении рекомендуется использовать цветы, картины. На стенах не должно быть никаких плакатов, особенно медицинского содержания, чтобы не вызывать нежелательных ассоциаций у посетителей;

2) зона первичного приема и беседы с посетителем оснащается рабочим столом; картотекой с данными о посетителях (детях, учащихся, студентах, педагогах, родителях); закрытой картотекой, содержащей данные и результаты обследований, которые не должны быть доступны посторонним. В шкафу размещаются психологические таблицы, плакаты, методический материал и другой инструментарий для психологического обюследования;

3) зона консультативной работы оформляется максимально комфортно: журнальный столик и удобные мягкие кресла, неяркое освещение боковых бра;

4) зона игровой терапии предназначена для детей и приобретает особое значение. Поэтому она должна быть по особому оснащена: мягкое покрытие пола, передвижная мебель, способствующая быстрой смене ситуации в игровом сюжете, игрушки, поделочные материалы, карандаши, альбомы. Все это обеспечивает простоту адаптации детей к условиям работы в кабинете и способствует снятию у них напряженности;

5) зона снятия психоэмоционального напряжения предполагает свободное размещение удобных мягких кресел для отдыха, снятия усталости и восстановления работоспособности.

При выборе помещения для кабинета следует руководствоваться тем, чтобы он был расположен за пределами зоны видимости и пересечения с кабинетами администрации, учительской, чтобы рядом не было спортзала и кабинета музыки, был хорошо звукоизолирован (мягкая обшивка двери),доступен для посетителей.