Родительское отношение

Два момента любого отношения:

• предметное начало: человек обладает качествами, которые могут быть предметом оценки;

• личностное начало: личность не сводима к отдельным проявлениям

Оба момента в родительском отношении максимально выражены и напряжены.

С развитием ребенка развивается и родительское отношение.

Сильное противоречие РО: в нем сочетается любовь к ребенку и желание, чтобы он отделился.

В младенческом возрасте преобладает личностное начало РО, предметное выражено минимально.

Преобладание того или иного начала определяет характер РО.

Преобладание личностного начала: сопереживание, сочувствие, готовность помочь, отсутствие конкретных ожиданий и требований.

Преобладание предметного начала: определенные требования, оценочная позиция, направленность на воспитание ценных с точки зрения родителй качеств ребенка.

Выводы исследователей о возрастной динамике ро

1.С возрастом снижается роль содействующего, компромиссного стилей родительского поведения, возрастает объясняющий, автономный, зависимый.

2.Во всех возрастах преобладает объясняющий стиль, достигающий максимума в младшем школьном возрасте. С 2-х лет словесное убеждение родители считают самым эффективным способом воспитания

3.От раннего возраста к младшему школьному уменьшается число родителей , относящихся к ребенку безооценочно, и возрастает число , относящихся нейтрально или отрицательно, снижается число родителей, считающих своего ребенка лучше других.

4.Возрастает число родителей, отрицательно оценивающих свои родительские качества, уменьшается число, считающих себя неплохими родителями.

5.В любом возрасте в РО представлены оба начала.

Общий вывод: Ро развивается от преимущественно безооценочного к преимущественно оценочному.

Родительские ценности: ум, самостоятельность , воля – рост от 2 лет к 8 годам.

Источник: Смирнова О.Е., Быкова М.В. Опыт исследования структуры и динамики родительского отношения //ВП.2000.№3.С.3-14

Задание: составить вопросы для беседы с родителями с целью выявления специфики РО в данной семье.

Памятка для бабушки

1. Быть бабушкой – это счастье. Его лишены одинокие люди или те, чьи дети одиноки, бездетны.

2. Бабушка – это социальная роль, из которой можно действовать как личностно зрело, так и психозащитно, незрело.

3. Мудрая бабушка признает следующие аксиомы:

• Когда у моих детей появились собственные дети, я перестала быть для своих детей няней, воспитательницей (если этого не произошло раньше)

• Главные воспитатели детей – их родители

• Подменять собой родителей – негуманно по отношению к внукам

• Я – только помощница родителей внуков

4.Мудрая бабушка ведет себя в соответствии с этими аксиомами:

• Она воздерживается от замечаний, выражений недовольства в адрес своих детей в присутствии внуков – как минимум, вообще – как максимум

• Она воздерживается от замечаний, нравоучений в адрес внуков в присутствии их родителей

• Она воздерживается от сравнения свих взрослых детей-родителей и внуков с чужими детьми и внуками

• Она всегда подчеркивает свою роль – роль бабушки

5.Словарь мудрой бабушки

Я это делаю по просьбе твоей мамы (твоего папы).

Я помогаю твоей маме ( твоему папе).

Твоей маме (твоему папе) это бы понравилось ( не понравилось)

Что бы сказала твоя мама (твой папа), если бы она это увидела (услышала, узнала)?

Твоя мама (твой папа) наказала тебя, потому что любит тебя и хочет видеть в тебе мальчика девочку) воспитанного, культурного. Ты, я думаю, обязательно таким (такой) и будешь, как только немного повзрослеешь (поумнеешь).

Из: Ермолаева М. Практическая психология старости.М.:Эксмо-Пресс.2002.320с.

Плодотворная здоровая старость связана с принятием своего жизненного пути. С.52.

Замена старения нарастающей зрелостью – нравственный долг перед собой .С.303

Душевная гармония старости – это очищение от аффекта, взвешенность мысли, глубина чувства. Если бы жизнь завершалась старостью-катастрофой, старостью-деградацией, то она не имела бы смысла. Жизнь может и должна завершиться старостью-гармонией, старостью-мудростью, и для этого стоит жить.С.305

Задание: составить вопросы бабушке для выявления соответствия ее поведения содержанию данной «Памятки» и ее личностной зрелости.