Возможности семейной арт-терапии: 5

- исследование детского опыта, связанного с отношениями с ближайшими родственниками;

- изучение родительского влияния;

- исследование прежних и текущих моментов жизни семьи;

• раскрытие предсознательных либо неосозноваемых переживаний отдельных членов семьи;

• преодоление защитных механизмов семьи либо ее отдельных членов;

- создание условий для осознания членами семьи неосознаваемых переживаний;

- создание предпосылок для отреагирования чувств;

• уяснение причинно-следственных связей во взаимоотношениях и реакциях членов семьи;

- определение транзакционных конфигураций;

• выявление дисфункциональных поведенческих паттернов;

- определение актуальных внутрисемейных конфликтов;

- коррекция родительского поведения;

- актуализация и обогащение опыта, связанного с успешным решением проблем;

- создание условий для отреагирования чувств скорби и печали;

- соотнесение опыта разных членов семьи с реальностью;

- выявление "замаскированных" переживаний;

- конкретизация внутрисемейных конфликтов и потребностей;

- создание условий для отреагирования чувств разлуки и утраты;

• развитие способностей к независимому функционированию

Задание:

Выбрать из указанного ряда 2-3 возможности и спроектировать пути их реализации

СХЕМА АНАЛИЗА ПРОЦЕССА СОЗДАНИЯ ЧЛЕНАМИ СЕМЬИ НЕСЛОЖНОЙ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ РАБОТЫ⁶

1. Кому принадлежит инициатива, кто завершает работу, в какой последовательности работают члены семьи.

2. Чьи творческие идеи находят поддержку у других членов семьи, а чьи – нет.

3. Кто предпочитает работать на собственной ограниченной территории, а кто стремиться работать на всем пространстве.

4. Кто из членов семьи пытается «вытеснить» других, в частности, располагая свой образ поверх уже созданных рисунков.

5. Кто проявляет инициативу в установлении партнерских отношений в процессе художественного творчества, а кто демонстрирует агрессивность и избегает контактов.

6. Кто стремится обособиться от других.

7. Где и кто из членов семьи располагает свои рисунки (в центре, в углах, сбоку, по всему пространству).

8. Сколько места занимают рисунки каждого.

9. Кто проявлял независимость, а кто больше полагался на других.

10. Чьи рисунки провоцировали сильные чувства и как другие на них реагировали.

11. Изменялась ли позиция и характер рисунков лидера.

12. Кто работал наиболее продуктивно, а кто – наименее.

13. Носило ли взаимодействие членов семьи хаотический характер или имело определенную структуру.

14. Работали ли члены семьи в определенной последовательности или одновременно.

15. Работали ли они сообща, или их действия и рисунки противоречили друг другу.

Задание: Предложить интерпретацию к п. 1 – 10 и проект дальнейшей работы с учетом этой интерпретации

Психологическое сопровождение разводов. Особенности психотерапевтической помощи в ситуации угрожающего развода.

Принято считать, что, если разводятся в первые пять лет супружеской жизни, то не преодолели несходство темпераментов и характеров, через десять лет – не смогли преодолеть несогласованность ожиданий, через двадцать лет – рассогласованность на уровне ценностей: дети выросли и ничто больше не связывает.

В предразводной ситуации работать с супружеской парой нужно очень осторожно, так как:

• Ситуация на грани развода дает пациенту шанс роста, а супружеской паре возможность снова как бы встретится и достичь большей близости, чем до кризиса. Вмешиваясь в ситуацию, терапевт может закрыть эту возможность.

• В ситуации угрожающего развода обычный стиль ответа на обращение за помощью может оказаться неадекватным, неэффективным или принести явный вред.

• Еще не появилось готовой системы, которая эффективно решала бы следующую дилемму: как найти равновесие между желанием не вмешиваться в близость супругов между собой и профессиональной установкой, что каждый обращающийся за помощью должен найти ответ на свои проблемы.

• Одностороннее терапевтическое вмешательство в браке – риск: приглашая к себе только одного из супругов, терапевт, возможно, закрывает дорогу к их примирению.

• Когда терапевта приглашают быть посредником в ситуации потенциального развода, его чувства по отношению к самому себе и своему браку и браку своих родителей неизбежно оказывают влияние на течение терапии.

• Терапевт может оказаться заместителем брачного партнера.

Поэтому желательно:

• Терапевту осознавать проработанность своих супружеских проблем;

• Работать только с парой, а не с одним супругом;

• Занимать нейтральную позицию: «если брак умер, пусть его смерть зарегистрирует юрист» (Карл Витакер);

• Ставить своей целью создание условий для личностного роста каждого супруга.

В случае достижения этой цели по окончании терапии: а) супруги отказываются от намерения развестись и их отношения выходят на новый уровень; б) супруги разводятся экологически чисто, то есть, отпуская друг друга, психологически отсоединяясь, оптимистично прогнозируя дальнейшую жизнь, сохраняя свои родительские роли и положительные образы друг друга для детей.

При отсутствии психологического сопровождения предразводной ситуации развод становится критическим событием в жизни человека, потому что:

• Это эмоциональное потрясение, связанное с утратой чувства защищенности, безопасности и доверия, страхом одиночества, переживанием потери;

• Это разрушение жизненных планов:

• Это утрата ритуалов и привычек, потеря прежней идентичности, выход из старых ролей и принятие новых;

• Это финансовые заботы.

Стресс вызывает психические, психосоматические расстройства – нарушения сна, головные боли, депрессию, которые легче преодолеваются, если сохраняются старые, восстанавливаются утраченные, создаются новые социальные связи (родственники, друзья, коллеги).

В постразводной ситуации задача психолога помочь клиенту:

• Обрести чувство собственного достоинства и независимости;

• Приспособиться к реакции на развод со стороны членов расширенной семьи;

• Установить здоровые отношения между бывшим супругом и детьми;

• Избавиться от мифов о повторном браке;

• Преодолеть чувство вины и гнева.