- •Содержание
- •1. Эмфатические конструкции
- •1.1 Выделение членов предложения при прямом порядке слов
- •1.1.1 Выделение сказуемого (эмфатическое «do»).
- •Контрольные вопросы:
- •Упражнения
- •1. Переведите, как можно точнее передавая значение усилительного do.
- •2. Переведите, используя усилительное do.
- •1.1.2 Двойное отрицание.
- •Контрольные вопросы:
- •Упражнения
- •1. Прочтите предложения. Переведите отрицательную форму прилагательного (наречия, причастия) без отрицания.
- •2. Переведите, используя отрицательную форму прилагательного (наречия, причастия). Усилительные слова выделены подчеркиванием.
- •1.1.3 Выделение подлежащего, прямого и косвенного дополнений и обстоятельств (эмфатическая конструкция «it is ... That, which, who, whom»).
- •Контрольные вопросы:
- •Упражнения
- •1. Найдите выделяемый член предложения. Переведите предложения, подбирая наиболее подходящие усилительные слова.
- •2. Переведите предложения, используя эмфатическую конструкцию it is... That / which / who / whom.
- •1.1.4 Выделение обстоятельств и обстоятельственных временных придаточных предложений (эмфатическая конструкция «it is not until ... That»).
- •1.1.5 Эмфатическое сочетание «not . . . Till (until)».
- •Контрольные вопросы:
- •Упражнения
- •1. Переведите предложения, предварительно определив, в каких случаях слово until представляет собой предлог, а в каких – союз.
- •2. Переведите.
- •1.2. Выделение членов предложения при обратном порядке слов
- •1.2.1 Выделение членов предложения с помощью усилительных, ограничительных и отрицательных слов.
- •1.2.2 Перевод предложений с эмфатическим «so» и «nor».
- •1.2.3 Вынесение причастия из состава сказуемого на первое место в предложении.
- •Контрольные вопросы
- •Упражнения
- •1. Переведите предложения, предварительно отыскав обе части сказуемого, перемещенные из-за инверсии.
- •2. Переведите предложения, предварительно отыскав обе части сказуемого.
- •3. Переведите, предварительно определив функцию причастия.
- •4. Переведите на английский язык, используя обратный порядок слов.
- •1.3. Эмфатические уступительные предложения
- •1.3.1 Уступительные предложения с именной частью сказуемого, вынесенной вперед.
- •1.3.2 Уступительные предложения, начинающиеся с союзов.
- •Контрольные вопросы
- •Упражнения
- •1. Переведите следующие уступительные предложения.
- •2. Переведите следующие уступительные предложения.
- •3. Переведите следующие уступительные предложения.
- •2. Сослагательное наклонение, условные предложения и употребление глаголов should, would, may, might и could
- •2.1 Сослагательное наклонение. Условные предложения
- •2.1.1 Формы сослагательного наклонения
- •2.1.2 Основные случаи употребления форм сослагательного наклонения
- •Контрольные вопросы
- •Упражнения
- •1. Переведите. Определите форму сослагательного наклонения и тип предложения, в котором оно употреблено.
- •2.1.3 Условные предложения.
- •Контрольные вопросы
- •Упражнения
- •1. Определите тип условного предложения на основании форм глагола в главном и придаточном предложениях. Переведите.
- •3. Переведите условные предложения.
- •2.2 Бессоюзные условные предложения. Употребление глаголов should, would, may, might и could
- •2.2.1 Бессоюзные условные предложения
- •Контрольные вопросы
- •Упражнения
- •1. Преобразуйте предложение из бессоюзной формы в союзную согласно примеру и переведите его:
- •2. Переведите.
- •3. Переведите, употребляя бессоюзную конструкцию.
- •2.2.2 Употребление и перевод глагола should.
- •Контрольные вопросы
- •Упражнения
- •1. Переведите. Определите функцию глагола should.
- •2. Переведите, употребляя глагол should.
- •2.2.3 Употребление и перевод глагола would.
- •Контрольные вопросы
- •Упражнения
- •1. Переведите. Определите функцию глагола would.
- •2. Переведите, употребляя глагол would.
- •2.2.4 Употребление и перевод глаголов may, might, could
- •Контрольные вопросы
- •Упражнения
- •1. Переведите.
- •3. Основные трудности синтаксиса
- •3.1. Перевод придаточных предложений в функции различных членов предложения
- •3.1.1 Предложения-подлежащие.
- •3.1.2 Предложения-сказуемые.
- •3.1.3 Предложения-дополнения.
- •3.1.4 Предложения-определения.
- •3.1.5 Предложения-обстоятельства.
- •Контрольные вопросы
- •Упражнения
- •1. Найдите сказуемое в главном предложении. Переведите предложения.
- •2. Переведите.
- •3. Переведите.
- •4. Переведите.
- •5. Переведите.
- •3.2. Слова-заместители
- •3.2.1 Заместители существительного.
- •Контрольные вопросы
- •Упражнения
- •1. Переведите предложения. Слова-заместители существительного выделены подчеркиванием.
- •2. Переведите, употребляя слова-заместители.
- •Контрольные вопросы
- •Упражнения
- •1. Найдите прилагательные, которые заменяются словом so. Переведите предложения.
- •3.2.3 Заместители глагола.
- •Контрольные вопросы
- •Упражнения
- •1. Переведите.
- •2. Переведите, употребляя слова-заместители.
- •2. Переведите, употребляя слова-заместители.
2. Переведите предложения, предварительно отыскав обе части сказуемого.
Standing on the threshold and smiling was Ann, safe and sound (целый и невредимый). 2. Connected with these ballads is a larger group of miscellaneous romances of adventure. 3. Left behind are two small islands, treeless bits of volcanic soil. 4. Developing alongside these schools was a third group, the monastic, which owed less to the spirit of the Renaissance, and more to the old art of the East. 5. The two stags (олень) are pictured here in full flight. Running at the top speed after the two animals is their pursuer (преследователь) – a hunter armed with his bow (лук). 6. Less general than these principles, but yet closely connected with universal modes of thought (способ мышления), are the various functions of words, which we call the parts of speech. 7. This is the most important problem since linked with it is the question of the relations between language and thought.
3. Переведите, предварительно определив функцию причастия.
Cut in the rock on the face of a great cliff (утёс) in the eastern part of Persia, there was an inscription in three languages. 2. These animals could have been portrayed only when they were still living during the Glacial Epoch (ледниковая эпоха). Confirming this is the fact that representations of these animals have been found embedded in the hearth (очаг) ashes (пепел). 3. Viewed in the right way, it is evident that the local Stone Age lasted in Central Russia up to the first millennium В. С. 4. Intermingled (перемешанные) with these shells (раковины) are found the bones of various animals. 5. Viewed from the standpoint of paleontology all this evidence is untenable (несостоятельный).
4. Переведите на английский язык, используя обратный порядок слов.
1. Только позднее он осознал, что произошло. 2. Нигде Джон не нашёл места для своей машины. 3. Мы не заметили ничего необычного, когда мы шли по лесу. 4. Только завтра вы получите доступ в это здание. 5. И Майкл тоже не помог нам. 6. Ни на Марс, ни на Венеру (Venus) так и не были посланы корабли. 7. Только в этой книге я нашёл необходимую информацию. 8. Только вчера она нашла своё кольцо. 9. Подтверждает это тот факт, что сегодня многие возможности нам недоступны. 10. На столе лежало золотое кольцо.
1.3. Эмфатические уступительные предложения
1.3.1 Уступительные предложения с именной частью сказуемого, вынесенной вперед.
В уступительном предложении этого типа на первом месте стоит именная часть сказуемого, выраженная прилагательным, причастием или наречием, за которой следует союз as или though. Все сочетание переводится «как (бы) ни... + именная часть сказуемого», «какой...ни», «хоть и...»:
Important as this work is, it does not cover the problem on the whole. Как ни важна эта работа, она не охватывает проблему в целом.
Harmful though it is for his health, he is not able to give up smoking. Хоть это и вредно для его здоровья, он не может бросить курить.
Глагол may (might), входящий иногда в состав сказуемого уступительных предложений, обычно не переводится:
Strange though it may seem, I did not think about it. Как ни странно это покажется (может показаться), я не думал об этом.