4. Освоение деятельности: навыки и умения

Освоение деятельности выражается в овладении основными структурными компонентами деятельности. Способы выполнения деятельности получили название навыков и умений.

Навыками принято называть закрепившиеся способы выполнения действия, выработанные исторически или в индивидуальном опыте. Навыки появляются после многократных повторений определенного способа действия, образуются в результате упражнений.

Навыки могут относиться как к внешней, материальной деятельности (двигательные, гигиенические, спортивные навыки), так и к внутренней, психической деятельности (навыки умственной деятельности, сенсорные, мыслительные навыки).

Выделяются следующие этапы формирования навыков:

1. Аналитический этап-выделение отдельных элементов действия и попыток овладении ими. Действие исполняется медленно, с большим количеством ошибок. Выполнение отдельных элементов сопровождается лишними движениями.

2. Синтетический этап-соединение, слияние элементов в целостное действие. Время на выполнение действия сокращается.

3. Этап автоматизации: в результате упражнений, целенаправленных и регулярных повторений, действие начинает выполняться быстро, точно и при минимальном участии сознательного контроля. Действие само становится средством выполнения других, более сложных действий, может входить в состав умений.

Успешность формирования навыка во многом зависит от времени, затраченного на первый этап и от характера ориентировочной основы действия (ООД), полноты представления всех элементов усваиваемого действия. Если времени на аналитический этап отведено недостаточно и если человек не овладел всеми элементами действия, то дальнейшее формирование навыка приведет к тому, что навыки будут несовершенными и неэффективными для какой-либо деятельности. Примером такого рода навыков могут быть самостоятельные попытки овладения машинописью, катанием на лыжах и коньках и др. Автоматизированные навыки почти не поддаются корректировке, поэтому переучивание оказывается неэффективным.

Автоматизация навыков и сокращение времени на их выполнение происходит за счет замены зрительного контроля за действием слуховым и мускульным, совмещения движения различных частей тела во время выполнения действия, а также за счет переноса контроля сознания с процесса деятельности на ее результат. Автоматизированные навыки легко переносятся в другие условия, могут успешно выполняться в незнакомых ситуациях.

Динамика формирования навыка хорошо иллюстрируется так называемыми кривыми научения или упражнения: графиками количественной зависимости эффективности выполнения действия от числа попыток, упражнений (рис. 8).

Процесс освоения деятельности связан с умениями. Умения представляют собой способы выполнения действий, основанные на применении знаний и формировании на этой основе навыков (чтение, письменная речь, счет). Умения проявляются в использовании усвоенных ранее в других видах деятельности навыков.

Проходя через ряд этапов формирования, умения, в конечном счете, перерастают в мастерство и творчество.