Психолингвистический аспект дизартрии

При дизартрии нарушается реализация двигательной программы за счет несформированности операций внешнего оформления высказывания: из-за голосовых, артикуляционно-фонетических, просодических нарушений.

О.Г. Приходько: При дизартрии нарушено не программирование речевого высказывания, а моторная реализация речи

При дизартрии просодические нарушения (неправильная расстановка пауз, неправильное выделение отдельных элементов высказывания акцентом, ударением и т.д.) могут вызывать своеобразные семантические нарушения и затруднять коммуникацию.

Развернутые высказывания могут быть затруднены не только моторными затруднениями, но и связаны с нарушениями языковых операций, связанных с выбором нужного слова. Причиной тому является нарушение кинестезий, которое приводит к недостаточной упроченности слов: в момент речевого высказывания нарушается вероятность всплывания именно нужного слова: трудности в нахождении нужного слова.

За счет общих нарушений мозговой деятельности могут возникать специфические трудности в выделении существенных и торможении побочных связей. Это приводит к трудностям формирования общей схемы высказывания, которые усиливаются за счет недостаточного подбора нужных лексических единиц.

Если дизартрия сочетается с локальным поражением теменно-затылочных отделов левого полушария, то наблюдается недостаточная сформированность симультанных¹⁰ пространственных процессов. Это затрудняет формирование сложных логико-грамматических отношений. Проявляется это в затруднениях формирования высказывания и его декодирования (понимания).

Психолингвистический аспект дизартрии

Классификация, созданная Тардье по степени разборчивости речи для окружающих (у детей с ЦП):

1) Нарушения звукопроизношения выявляются только специалистом в процессе обследования ребенка.

2) Нарушения произношения заметны каждому, но речь понятна для окружающих.

3) Речь понятна только близким ребенка.

4) Речь отсутствует или непонятна даже близким ребенка.

Психологический аспект дизартрии

Дети с дизартрией по клинико-психологической характеристике крайне неоднородны

Е.М. Мастюкова - группы детей с дизартрией:

• дизартрия у детей с нормальным психофизическим развитием

• дизартрия у детей с церебральным параличом

• дизартрия у детей с олигофренией

• дизартрия у детей с гидроцефалией

• дизартрия у детей с ЗПР

• дизартрия у детей с минимальной мозговой дисфункцией

Характеристика различных форм дизартрии и степеней нарушения

Характеристика форм дизартрии, в основу выделения которых положен принцип локализации:

1. Корковая дизартрия

• представляет собой группу моторных расстройств речи разного патогенеза, связанных с очаговым поражением коры головного мозга.

• сопровождается апраксией – уровневым нарушением психофизиологических механизмов движения, при котором исполнительные механизмы сохранны (Л.И. Белякова, Н.Н. Волоскова, 2009, с.67).

• нарушена только двигательная сторона устной речи; как правило, отсутствуют нарушения голоса и дыхания, нет слюнотечения