II. План практического занятия

1. Понятие личности преступника.

2. Соотношение социальных и биологических компонентов в личности преступника.

3. Структура криминологической характеристики личности преступника.

4. Классификация и типология лиц, совершивших преступления.

5. Практическое значение криминологического анализа личности преступника.

III. Рекомендации по выполнению заданий и подготовке к практическому занятию

При подготовке данной темы необходимо разобраться в содержании социальной сущности лица, совершившего преступление, выраженной в совокупности свойств и признаков, характеризующих это лицо в различных его проявлениях и обусловливающих его поведение. Важно правильно представлять себе соотношение понятий: «лицо, совершившее преступление», «субъект преступления», «личность преступника», «обвиняемый» и др. Важно также разобраться во временных рамках рассматриваемого понятия. Результаты анализа в превом задании нужно отразить в таблице:

характеризуют личность	+ –	не характеризуют личность	+ –
1.		1.
2.		2.

Знаком «+» обозначаются детерминирующие признаки.

Знаком «–» обозначаются не детерминирующие признаки.

Выполнение второго задания предполагает описание положения, выход из которого уже найден, т.е. «кейс» в виде ситуации-оценки. В данном случае необходимо исходить из обобщенной структуры личности преступника, асоциальных ролей и статусов, интеллектуальных, эмоциональных и волевых свойств личности, ее нравственно-психологических характеристик. Цель обучаемых провести критический анализ принятых решений, дать мотивированное заключение по поводу представленной ситуации и ее решения.

В третьем задании необходимо отнести каждый признак поведения преступников из левого столбца к (типу) преступников в правом столбце, для которого данный признак наиболее типичен.

IV. Рекомендуемая литература

Основная литература

1. Антонян Ю.М., Кудрявцев В.Н., Эминов В.Е. Личность преступника. – СПб.: М3 Пресс, 2004.

2. Криминология: Учебник / Под ред. В.Н. Кудрявцева, В.Е.Эминова. – М., Эльга, 2006.

3. Криминология: Учебник для вузов/ Кузнецова Н.Ф.- М.: Волтерс Клувер, 2005.

4. Овчинский В.С. Криминология и биотехнологии. – М.: Норма, 2005.

Дополнительная литература

1. Бурлаков В.Н. Криминогенная личность и индивидуальное предупреждение преступлений: проблемы моделирования. – СПб., 1998.

2. Дриль Д.А. Преступность и преступники. Учение о преступности и мерах борьбы с ней. – М.: Инфра-М, 2006.

3. Ломброзо Ч. Преступление. Новейшие успехи науки о преступнике. Анархисты / сост. В.С. Овчинский – М., 2004. (Библиотека криминолога).

4. Ломброзо Ч. Преступный человек. – М.: Эксмо, Мидгард, 2005.

5. Ломброзо Ч. Гениальность и помешательство. – М.: Эксмо, Terra Fantastica, 2003.

6. Тард Г. Преступник и преступление / сост. В.С. Овчинский – М., 2004. (Библиотека криминолога).

Тема 1.5. Причины и условия преступности. Механизм совершения конкретного преступления

I. Задания для самостоятельной работы

1. В процессе подготовки к практическому занятию по данной теме студентам необходимо, используя «кейс» в виде исходной информации, самостоятельно проанализировать причины и условия преступного поведения, формирование криминогенной мотивации и влияние ситуации.

Исходная информация № 1. Несовершеннолетний Павлов А.Н. рано остался без отца, а мать, желая избавить единственного сына от забот, стремясь обеспечить его материально, часто работала в ночную смену, оставляя мальчика без присмотра. Его времяпрепровождение она не контролировала, воспитанием практически не занималась. В школе он числился трудным подростком. Там на него "махнули рукой" и также не контролировали его поведение во внешкольное время. Поэтому Павлов А.Н. значительное время проводил на улице в компании таких же ребят, стал совершать антиобщественные поступки. Его поведение обсуждалось на совете общественности общественного пункта охраны порядка. Тем не менее, должных выводов им сделано не было. Так, 20 мая 1998 г. около 16 часов Павлов с другими подростками распивал спиртные напитки на берегу Волги. Дмитриева, с которой они познакомились при переправе через реку, загорала рядом, а когда она отлучилась, Павлов из ее полиэтиленовой сумки похитил наручные часы с браслетом стоимостью 26000 рублей. Около 21 часа Дмитриева взяла свою сумку и ушла в сторону причала. Обнаружив отсутствие часов, она вернулась и, обращаясь ко всем присутствующим, потребовала возвратить часы, заявив, что в противном случае сообщит о краже в милицию. Тогда Павлов стал избивать Дмитриеву кулаками и ногами, столкнув в реку, схватил за волосы и стал топить, погружая с головой в воду. А когда Дмитриева вырвалась, Палагушин и Талипов поддели его, сказав: "Да ты еще ребенок, с женщиной справиться не можешь". После этих слов Павлов догнал Дмитриеву, схватил ее за волосы и, нанося кулаками удары, потащил в кусты. За ним пошли Палагутин и Талипов. В кустах Павлов нанес удар по голове пустой бутылкой, попавшейся под руку. Затем Талипов передал Павлову свой нож, и тот, проявляя особую жестокость, причинил Дмитриевой ножом множественные колото-резаные раны, от которых она тут же скончалась.

По результатам судебно-психологической экспертизы, проведенной по данному уголовному делу, была установлена эмоциональная неустойчивость А.Н. Павлова, проявлявшаяся в его несдержанности и т.п., а также стремление казаться взрослым.

Исходная информация № 2. Заместитель генерального директора СП "Совинцветмет" Лазарев И.К. обвиняется в том, что, занимая указанную выше должность в период с 25 февраля по 18 марта 2009 года, отправил 180 тонн катодной меди в адрес ирландской фирмы по контракту, предусматривающему поставки только лома медного. Зная, что СП "Совинцветмет" лицензии на экспортирование меди катодной не имеет, Лазарев И.Н. для перемещения товара за границу использовал доверительные отношения с сотрудниками городской таможни, с которыми обвиняемый контактировал на деловой основе. Он умышленно внес в товарно-сопроводительные документы заведомо ложные сведения о том, что катодная медь является ломом и отходом. В результате действий Лазарева указанные выше 180 тонн меди катодной перемещены через государственную границу и доставлены в адрес фирмы.

На допросе Лазарев И.Н. показал, что действительно в отчетные документы на груз им были внесены заведомо ложные сведения с целью получения для себя наживы. Делал это потому, что представители других СП поступали таким же образом. Кроме того, он любил "красиво жить". Результаты проверки показали, что в СП не был налажен четкий учет и контроль материальных и денежных средств.

2. Обобщите официальные данные уголовной статистики и публикаций о взяточничестве и назовите криминогенные условия формирования и совершения таких преступлений.

3. С помощью открытой анкеты (без вопросов) выявите мнение 10 человек о причинах и условиях терроризма.

4. Сгруппируйте приводимые ниже факторы, оказывающие влияние на совершение преступлений, по следующим основаниям:

1) по уровню влияния: на преступность в целом, на совершение конкретных преступлений;

2) по содержанию: детерминанты социально-психологического, социально-экономического, идеологического, организационного (в том числе правового), иного характера.

Попытайтесь классифицировать их как: а) причины преступности (преступлений); б) условия преступности (преступлений):

• плотность народонаселения, его миграция;

• дефекты в сфере управления;

• раскрываемость преступлений;

• слабость допреступного предупреждения правонарушений и аморального поведения;

• изменения уголовного законодательства;

• дефектность правосознания;

• «омоложение» структуры населения;

• недостатки воспитания в семье, школе, трудовом коллективе;

• стяжательство, паразитизм, тунеядство, эгоизм и цинизм;

• бедность, нищета;

• злоупотребление свободой;

• противоречие между потребностями членов общества и имеющимися материальными средствами для их удовлетворения;

• пьянство, алкоголизм, токсикомания, употребление наркотиков;

• нарушение принципов неотвратимости ответственности, ин­дивидуализации наказания;

• недостатки в организации и осуществлении профилактики правонарушений;

• отрицательные последствия научно-технического прогресса;

• бытовые, семейные и трудовые конфликты;

• уменьшение возможностей социально-правового за поведением личности вследствие процессов урбанизации, миграции, ос­лабления традиционных связей внутри социальных групп населе­ния.

5. Опросите 20 респондентов по методу случайной выборки на предмет виктимности: оказывались ли вы потерпевшим (ей) в течение последних двух лет от таких преступлений, как:

а) квартирная кража;

б) карманная кража;

в) грабеж (открытое хищение вашего имущества);

г) разбой (нападение с целью завладения имуществом);

д) мошенничество;

е) хулиганство;

ж) нанесение вреда здоровью (легкого, средней тяжести, тяжкого)

з) автотранспортные преступления; и) взяточничество;

к) насилие со стороны работников милиции;

л) иные преступления (назовите).

Опрос анонимный, нужны лишь данные о поле, возрасте, обра­зовании, месте жительства (москвич или приезжий).

6. Какие профилактические рекомендации потенциальным по­терпевшим от квартирных краж вы могли бы предложить?

7. Дайте ваши рекомендации потенциальным потерпевшим по применению норм УК РФ о необходимой обороне (ст. 37).

8. Составьте список рекомендаций для пешеходов и водителей и роли потенциальных жертв ДТП (для студентов — водителей авто­машин).

9. Подготовьте и проведите дискуссию (круглый стол) по проблеме «Виктимность несовершеннолетних».