Психодиагностика

1. Психодиагностика как наука и практическая деятельность.

Определение психодиагностики как науки, роль в практической деятельности психолога. Предмет, цели и задачи психодиагностики. Диагностические подходы: объективный, субъективный, проективный.

2. Психодиагностическое исследование и обследование.

Различие задач исследования и обследования. Этапы психодиагностического процесса. Психологический диагноз. Сообщение результатов исследования, написание заключения.

3. Методы психодиагностики.

Классификация. Достоинства и недостатки.

4. Требования, предъявляемые к психодиагностическим методикам.

Понятие о двух классах методик. Понятие о стандартизированных методиках – необходимость проверки на надежность, валидность и разработка тестовых норм. Виды проверки надежности, их достоинства и ограничения.

5. Психодиагностика психических процессов.

Методики для исследования памяти, внимания, мышления. Особенности их проведения. Интерпретация результатов.

6. Исследование интеллекта.

Понятие интеллекта. Факторные модели интеллекта (Спирмен, Гилфорд, Кеттелл). Из истории возникновения тестов интеллекта. Шкалы Бине – Симона. Тест структуры интеллекта Д.Векслера, Р.Амтхауера. Прогрессивные матрицы Дж.Равена. Отечественные исследования в области диагностики умственного развития (ШТУР, Айзенка).

7. Психодиагностика черт личности, темперамента, характера.

Определение темперамента, характера, личности. Опросник Я.Стреляу, В.М. Русалова, Кетелла, MMPI, СМИЛ.

8. Проективные психодиагностические методики.

Сущность и назначение тематического апперцептивного теста (ТАТ) Г.Мюррея. Мотивационный тест Х. Хекхаузена. Методика «Выбор цвета» Люшера. Тест Роршаха, Сонди. Фрустрационный тест Розенцвейга. Рисуночный тест Дом-дерево-человек.

Психология личности

Психоаналитические теории личности.

Теории З.Фрейда, К.Юнга, А.Адлера, К.Хорни, Э.Фромма.

Теории личности в гуманистической психологии.

Я-концепция К.Роджерса, теория самоактуализации А.Маслоу.

Основы психологического консультирования, психокоррекции и психотерапии

Общие проблемы психологического консультирования, психотерапии и психокоррекции. Требования, предъявляемые к психологу и его работе. Психотерапевтическая служба и ее нормативная база.

Основные направления, цели психологического консультирования. Роль и место консультанта в консультировании. Структура процесса консультирования. Консультант и консультативный контакт. Профессиональная подготовка. Статус и основные профессиональные качества психолога-консультанта. Возможные ошибки при установлении контакта и их профилактика.

Этические принципы психологического консультирования, психотерапии и психокоррекции. Понятие слова «этика». Этические стандарты, профессиональный долг, профессиональная тайна, конфиденциальность. Этический кодекс V съезда Российского психологического общества от 14 февраля 2012 г.

Вопросы второй группы Педагогика

Педагогика как наука о воспитании человека

Педагогика – наука о воспитании человека. Основные категории педагогики: воспитание, обучение, образование, воспитание, педагогическая деятельность.

Педагогический процесс

Педагогический процесс как система. Компоненты педагогического процесса. Функции и закономерности педагогического процесса. Этапы педагогического процесса.

Понятие о дидактике, ее основные категории и задачи. Сущность процесса обучения

Дидактика – теория образования и обучения. Функции, объект, предмет и задачи дидактики. Понятийно-категориальный аппарат дидактики: понятия общей педагогики, специфические понятия дидактики, понятия, заимствованные из смежных наук.