2. Измерение результатов педагогических исследований.

3. Специфика научных исследований.

Всякое научное исследование осуществляется индивидуально. Выделяют три уровня научного исследования: 1)   цель исследования задается из вне, смысл работы для исполнителя остается непонятным, сама работа чисто механическая, неотрефлексированная. 2) появляется творческий подход, возникает обратная связь, полученные данные становятся основанием для постановки новых задач и выхода на новый цикл исследования 3) возникают осмысления, работа становиться абсолютной ценностью и приобретает культурный смысл. важнейшее свойство научного исследования - это его деятельностный контекст.

Экзаменационный билет №4

1. Социологические методы исследования по проф.Педагогике.

2. Метод экспертных оценок и метод моделирования.

Сущность методов экспертных оценок заключается в том, что в основу прогноза закладывается мнение специа­листа или коллектива специалистов, основанное на про­фессиональном, научном и практическом опыте. Для организации проведения экспертных оценок соз­даются рабочие группы, в функции которых входят прове­дение опроса, обработка материалов и анализ результатов коллективной экспертной оценки.

Существенную роль в управленческой деятельности выполняет общенаучный метод моделирования, который опирается на системный и комплексный подходы к управлению. Моделирование представляет собой исследование каких-либо явлений, процессов или систем объектов путем построения и изучения их моделей, а также использование моделей для определения или уточнения способов построения вновь создаваемых объектов. В теории управления метод моделирования обычно осуществляется путем построения и оперирования моделями, отражающими свойства, взаимосвязи, структурные и функциональные характеристики управляемых объектов, существенные с точки зрения осуществления управленческих решений. Он осуществляется в несколько этапов.

Этапы моделирования:

1. Постановка целей и задач конструирования моделей.

2. Теоретический (эмпирический) анализ данной модели и определение области применения.

3. Практическое применение полученных данных.

4. Если возникает необходимость, проводится четвертый этап, содержание которого составляет корректировка полученных результатов с целью введения дополнительных данных и факторов, возможных ограничений и уточнений.

3. Изучение личности.

Экзаменационный билет №5

1. Оценка проф.пригодности.

2. Методы сводки и обработки результатов исследования.

3. Общие требования к научной работе.

Экзаменационный билет №6

1. Научные теории мотивации.

2. Мотивация и деятельность в научном исследовании.

3. Способности к научной деятельности.

Экзаменационный билет № 7

1. Талант, его происхождение и структура.

2. Развитие педагогики в XX веке.

3. Концепции научных исследований в Казахстане.

Экзаменационный билет №8

1. Методы исследования, их классификация.

2. Верификация и ее виды в научном исследовании.

3. Понятия фальсификации в исследовании.

Экзаменационный билет №9

1. Проблемы современных исследований.

2. Интуиция и ее значение в научном поиске.

3. Роль гипотезы в дипломном исследовании.

Экзаменационный билет №10

1. Техника применения тестирования в научном исследовании.

2. Понятийно-терминологические категории в дипломном исследовании.

3. Результаты научного исследования и их оформление.

Экзаменационный билет №11

1. Виды апробации научного эксперимента.

2. Логика дипломного исследования.

3. Проблема и тема дипломного исследования.

Экзаменационный билет №12

1. Объект и предмет научного исследования.

2. Эксперимент и его виды.

3. Методология педагогической науки.

Экзаменационный билет №13

1. Проблема и тема дипломного исследования.

2. Теоретическая значимость исследования.

3. Методы абстрагирования и конкретизации в исследовании.

Экзаменационный билет №14

1. Реализация деятельностного подхода в научном исследовании.

2. Объект и предмет научного исследования.

3. Эксперимент и его виды.

Экзаменационный билет №15

1. Методологические проблемы современного познания .

2. Проблемы логики и методологии науки.

3. Методология и логика научного творчества.

Экзаменационный билет №16

1. Научное познание и его формы.

2. Логико-методологический анализ в исследовании.

3. Библиографический список и электронные источники.

Экзаменационный билет №17

1. Традиции и инновации в научном поиске.

2. Методы экспертных оценок.

3. Методы моделирования в дипломном исследовании.

Экзаменационный билет №18

1. Основные тенденции в современной науке.

2. Наука как объект методологического анализа.

3. Специфика научных исследований. Гипотеза и доказательство.

Экзаменационный билет №19

1. Методы исследования, их классификация.

2. Верификация и ее виды в научном исследовании.

3. Понятия фальсификации в исследовании.

Экзаменационный билет №20

1. Объект и предмет научного исследования.

2. Эксперимент и его виды.

3. Методология педагогической науки.

Экзаменационный билет №21

1. Основные тенденции в современной науке.

2. Наука как объект методологического анализа.

3. Общие вопросы исследований по профессиональной педагогике.

Экзаменационный билет №22

1. Научное познание и его формы.

2. Логико-методологический анализ в исследовании.

3. Библиографический поиск и электронные источники.

Экзаменационный билет №23

1. Гипотеза и доказательство.

2. Основные формы научного знания.

3. Сущность и виды педагогического эксперимента.