- •По языкознанию
- •Методическое руководство для студентов I курса
- •Института иностранных языков
- •Направление 050100 «Педагогическое образование»
- •Оглавление
- •Предисловие
- •Список рекомендуемой литературы Основная литература:
- •Семинар № 1
- •Тема 1. Происхождение и история письма Вопросы и практические задания
- •Литература основная:
- •Тема 2. Алфавит, графика и орфография Вопросы и практические задания
- •Литература основная:
- •Семинар № 2
- •Тема 1. Язык и общество. Язык и речь Вопросы и задания
- •Тема 2. Происхождение языка
- •Семинар № 3
- •Тема 1. Язык и мышление
- •Тема 2. Система и структура языка
- •Литература основная:
- •Тема 3. Язык как особая знаковая система Вопросы и задания
- •Литература основная:
- •Семинар № 4
- •Тема 1. Языки мира. Генеалогическая классификация языков Вопросы и задания
- •Литература основная:
- •Тема 2. Функционирование и взаимодействие языков Вопросы и задания
- •Литература основная:
- •Семинар № 5
- •Тема 1. Акустические и артикуляционные свойства звуков речи Вопросы и задания
- •Литература основная:
- •Тема 2. Классификация звуков речи Вопросы и задания
- •Литература основная:
- •Семинар № 6
- •Тема 1. Классификация звуков речи (продолжение) Вопросы и задания
- •Литература основная:
- •Тема 2. Фонема и система фонем Вопросы и задания
- •Литература основная:
- •Семинар № 7
- •Тема 1. Фонетические процессы Вопросы и задания
- •Литература основная:
- •Семинар № 8
- •Тема 1. Фонетическое членение речи Вопросы и задания
- •Литература основная:
- •Тема 2: Ударение и интонация Вопросы и задания
- •Литература основная:
- •Семинар № 9
- •Тема 1. Слово как единица языка. Лексическое значение Вопросы и задания
- •Литература основная:
- •Семинар № 10
- •Тема 1. Омонимия Вопросы и задания
- •Литература основная:
- •Тема 2. Системные связи в лексике Вопросы и задания
- •Литература основная:
- •Семинар № 11 Тема 1. Системные связи в лексике. Синонимы и антонимы. Термины Вопросы и задания
- •Литература основная:
- •Тема 2. Исторические изменения словарного состава Вопросы и задания
- •Литература основная:
- •Семинар № 12
- •Тема 1. Фразеология Вопросы и задания
- •Литература основная:
- •Тема 2. Морфема как единица языка. Морфемная структура слова. Вопросы и задания
- •Литература основная:
- •Розенталь: статьи опрощение, переразложение
- •Семинар № 13
- •Тема 1. Грамматическое значение и грамматические способы Вопросы и задания
- •Литература основная:
- •Розенталь: статьи грамматика, грамматическое значение, способы выражения грамматических значений, способы выражения синтаксических значений
- •Семинар № 14
- •Тема 1. Грамматические формы и грамматические категории Вопросы и задания
- •Литература основная:
- •Семинар № 15
- •Тема 1. Синтаксические отношения Вопросы и задания
- •Литература основная:
- •Тема 2. Синтаксические единицы языка (словосочетание) Вопросы и задания
- •* Даны словосочетания на шугнанском языке с их переводом на русский язык:
- •Литература основная:
- •Семинар № 16
- •Тема 1. Синтаксические единицы языка (предложение) Вопросы и задания
- •Литература основная:
- •Семинар № 17
- •Тема 1. Типологическая классификация языков Вопросы и задания
- •Литература основная:
- •Основные вопросы, выносимые на экзамен
- •Структура экзаменационного билета
- •Экзаменационный билет № 7
- •Критерии выставления оценки на экзамене
Список рекомендуемой литературы Основная литература:
1. Кодухов В.И. Введение в языкознание [Текст] : учеб. для студентов пед. ин-тов по спец. «Русский язык и литература». - 3-е изд., стер. ; перепеч. со 2 изд. 1987 г. - М. : Изд. дом Альянс, 2009. - 285 с.
2. Немченко В.Н. Введение в языкознание [Текст] : учеб. для студентов вузов, обучающихся по направлению и спец. 031001 – Филология. - М. : Дрофа, 2008. - 703 с. - (Высшее образование). - Рекомендовано УМО.
3. Реформатский А.А. Введение в языковедение [Текст] : учеб. для студентов филол. специальностей пед. вузов; науч. ред. В.А.Виноградов. - 5-е изд., испр. - М. : Аспект-Пресс, 2007; 2010. - 536 с. : [1] л. портр. - (Классический учебник).
Дополнительная литература:
1. Актуальные проблемы современной лингвистики : учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по направлению 540300 (050300) - Филол. образование / сост. Л.Н.Чурилина. - 3-е изд. - М. : Флинта: Наука, 2008. - 410 с.
2. Алефиренко Н.Ф. Современные проблемы науки о языке : учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по направлению 540300 (050300) «Филологическое образование» - М. : Флинта: Наука, 2005.
3. Алефиренко Н.Ф. Теория языка. Вводный курс : Учеб. пособие для студентов филол. спец.: Учеб. пособие. - М. : Академия, 2004. - 367 с.
4. Баранникова Л.И. Введение в языкознание: Учебное пособие. – Саратов: СГУ, 1973. – 383 с.
5. Головин Б.Н. Введение в языкознание. Учебное пособие для студентов филологических спец. педвузов. 4-е изд. М.: Высшая школа, 1983. – 231 с 5-е изд., стер. 2005. – 231 стр.
6. Маслов Ю.С. Введение в языкознание : учеб. для студентов вузов, обучающихся по спец. «Филология»/. – С.-Петерб. гос. ун-т, Филол. фак. - 5-е изд., стер. - М. : Академия, 2006. - 304 с.
7. Мечковская Н.Б. Общее языкознание. Структурная и социальная типология языков : учеб. пособие для студентов филол. и лингв. спец. - 4-е изд., испр. - М. : Флинта , 2006 ; : Наука, 2006. - 312 с.
Словари:
1. Ахманова – Ахманова О.С. Словарь лингвистических терминов. – М.: Сов. энцикл., 1966. – 608 с.
2. Розенталь – Розенталь Д.Э., Теленкова М.А. Словарь-справочник лингвистических терминов. – М.: Просвещение, 1976. – 543 с.
3. ЭСЮФ – Энциклопедический словарь юного филолога. М.: Педагогика, 1984. – 352 с.
4. Энциклопедический словарь-справочник лингвистических терминов и понятий. Русский язык [Текст] : [справ. изд. в 2 т.]. Т. 1 / А. Н. Тихонов [и др.] ; под общ. ред. А.Н.Тихонова, Р.И. Хашимова. - М. : Флинта: Наука, 2008. - 839 с.
5. Энциклопедический словарь-справочник лингвистических терминов и понятий. Русский язык [Текст] : [справ. изд. в 2 т.]. Т. 2 / А. Н. Тихонов [и др.] ; под общ. ред. А.Н.Тихонова, Р.И. Хашимова. - М. : Флинта: Наука, 2008. - 811 с.
Семинар № 1
Тема 1. Происхождение и история письма Вопросы и практические задания
Дайте определение письма. В каком отношении находится письмо к звуковому языку? Можно ли стенограмму рассматривать как письмо?
Каковы исторические предпосылки возникновения письменности? К какому периоду в истории человечества относится возникновение письма?
Почему древнейшие памятники письменности не дают представления о древнейшей эпохе развития человеческого языка?
Охарактеризуйте суть предметного письма. В чем отличие начертательного письма от предметного?
Что собой представляет пиктография? Что является планом выражения, а что – планом содержания в пиктографическом письме? В чем достоинства и недостатки пиктографии как средства общения? Используется ли пиктография в современном обществе? Приведите примеры.
Что собой представляет идеография? Что является планом выражения, а что – планом содержания в идеографическом письме? В чем его достоинства и недостатки по сравнению с другими видами письма? Используется ли идеография в современном обществе? С какими целями? Какие современные языки используют идеографию как основной вид письма?
Что такое фонография? В чем заключается специфика разных видов фонографического письма: слогового, буквенно-звукового? Что является планом выражения, а что – планом содержания в этих видах фонографии?
Какой из типов графического письма может быть назван наиболее экономной знаковой системой и почему?
Проанализируйте следующие знаки. Найдите среди них пиктограммы, идеограммы, фонограммы:
« , & , Υ , » , ( , Z , ™ , @ , ψ , ‟ , ∑ , ♣ , ¯, s, $ , ﻖﺝ , ¼ , $ , b , © , π , % , № , ☺, I , II , III , V , 1 , 2 , 3 , 5.
10. О каком типе письма (единицах письма) говорится в следующих определениях:
a) … фиксируют те или иные особенности звуковой оболочки слов;
б) … образы, хотя бы и весьма приближенно передающие внешний облик обозначаемого;
в) … условные знаки, для них даже отдаленное сходство с обозначаемыми предметами и явлениями не обязательно;
г) … буквы обозначают согласные.
