Раздел 1. Психология Тема 1. Предмет и методы психологии

1. Область изучаемых явлений и предназначение психологии.

2. Основные исторические этапы развития психологической науки.

3. Основные направления в психологии ХХ века.

4. Методы психологического исследования.

1. Область изучаемых явлений и предназначение психологии.

В постоянном развитии науки то одна, то другая ее отрасль выступает в качестве фаворита. Так было с механикой, биологией, кибернетикой и социологией. В последнее десятилетие таким фаворитом стала психология. В обращении к ней заинтересованы педагоги, врачи, менеджеры, инженеры, юристы, политики.

Что изучает психология?

Психология обладает особыми качествами по сравнению с другими научными дисциплинами. Как системой знаний ею владеют немногие. Однако с областью явлений, изучаемых этой науки, сталкиваются все: она представлена в виде на­ших собственных ощущений, образов, представлений, яв­лений памяти, мышления, речи, воли, воображения, инте­ресов, потребностей, эмоций, сновидений и т. п. Психология (psyche - душа, logos - учение, наука) как раз и изучает этот мир субъективных (душевных) явлений, процессов и состояний, осознаваемых самим человеком или неосозна­ваемых им.

Однако тут необходимы некоторые уточнения. Пред­мет и задачи психологии в разные времена и разными уче­ными мыслились по-разному, о чем речь также пойдет чуть позже. Кроме того, названные выше субъективные явления (явления человеческой души, «внутреннего» ми­ра) становятся предметом рассмотрения не только психо­логии, но и логики, педагогики, физиологии и других наук. Что же характерно для подхода к ним психологии?

Одна из точек зрения на этот счет такова. Психология изучает преимущественно ориентировочную функцию ду­шевных (психических) явлений, т. е. участие их в анализе про­блемной (новой для субъекта, необычной) ситуации, построе­нии внутреннего (мысленного) плана последующего действия, контроля за его ходом. Поясним сказанное на примере. Мы ды­шим, как правило, лишь за счет чисто физиологической (внепсихической) регуляции дыхания. Однако, когда в комнате становится «невыносимо» душно, начинает «работать» психи­ка: оцениваются факторы данной ситуации, устанавливается их связь, определяется путь ее изменения («открыть окно или выйти из комнаты») и т.д., т.е. осуществляется ориентировка в плане образа изменившейся ситуации.

Что дает изучение психологии?

Всем важно понять, что хотят, что могут окружающие нас люди, как ориентироваться в особенностях личности, моти­вах поведения, памяти и мышления, характера и темпера­мента. Не имея таких ориентиров в сложных процессах межличностного взаимодействия и общения, приходится нередко идти вслепую, делая ошибки, совершая иной раз бестактность, приобретая врагов там, где могли бы быть друзья. Не менее важно понять и свои возможности, достоинства и недостатки, одним словом, уметь психологически достоверно охарактеризовать самого себя как личность. Этим задачам как раз и отвечает система знаний, именуе­мая психологией. Она полезна просто человеку, так сказать, для личных целей, чтобы понимать состояние своей собст­венной души, а при необходимости сознательно вносить в него изменения (аутотренинг, нейролингвистическое про­граммирование, медитация), она необходима родителям и педагогам, чтобы знать, что происходит в душах детей, ока­зывать им первую психологическую помощь, корректиро­вать их психическое развитие, она просто необходима для делового человека, чтобы принимать ответственные реше­ния с учетом психологического состояния партнеров, умело воздействовать на их симпатии и антипатии, убеждения и вкусы; без нее также не обойтись инженеру, решающему задачи надежности действий операторов.

Основные разделы психологии как пауки. При непосредственном участии таких психических явле­ний, как ощущения и восприятия, внимание и воображение, память и мышление человек познает себя и окружающий мир. Поэтому раздел психологии, изучающий эти явления, называется психологией познавательных процессов.

Другие психические явления определяют возмож­ность самореализации человека и специфику его отношения к людям, мобилизуют его на целенаправленные действия, т. е. непосредственно управляют поступками человека. Их именуют психологическими свойствами и состояниями лич­ности, относя к ним склонности и способности, характер, по­требности и мотивы, волю, чувства, эмоции и др. Соответст­вующий раздел науки о душевных явлениях называют пси­хологией личности.

Человек повседневно общается с другими людьми, без чего невозможно его интеллектуальное и нравственное раз­витие, профессиональная деятельность. В ходе такого об­щения складываются межличностные отношения между людьми - официальные и неофициальные, деловые и лич­ные, и, наконец, интимные отношения (влечение, боязнь, любовь, дружба). Психологические аспекты данных явле­ний, включенность в них душевных состояний и процессов изучает психология человеческого общения.

Изучение психологии начинается с усвоения общих (фундаментальных) понятий и положений, характеризую­щих психику поведения людей независимо от того, кто они, какой у них возраст и какой деятельностью они занимаются. В силу такой универсальности эти знания объединяются под названием общая психология.

Ее дополняют специальные отрасли психологии: ге­нетическая, изучающая наследственные механизмы психи­ки и поведения; дифференциальная, рассматривающая психологические различия как между индивидами, так и между группами людей, педагогическая, исследующая пси­хологические аспекты обучения и воспитания и др.

Психология в системе знании человека Психику и поведение человека невозможно понять без знания его природной и социальной сущности. Поэтому изучение психологии предполагает знакомство с биологи­ей человека, знание строения и функционирования его центральной нервной системы. Конкретно связь между психическими явлениями и деятельностью ЦНС рассмат­ривается физиологией высшей нервной деятельности. Психология тесно связана с историей общества и его куль­туры, поскольку в формировании высших психических функций человека решающую роль сыграли главные исто­рические достижения цивилизации - орудия труда и зна­ковые системы. Углубленному пониманию психики чело­века способствует знание основ социологии. Об этом крас­норечиво свидетельствует бурное развитие социальной психологии, помогающей понять, каким образом человек приобретает психические свойства социально ориентиро­ванного поведения.

Сознание, мышление и многие другие психические явления не даны человеческому индивиду от рождения, а формируются в онтогенезе (индивидуальном развитии), в процессе его воспитания и образования. Отсюда понятна связь психологии человека с педагогикой. Наконец, принято считать (и не без оснований), что психология находится в родственных отношениях с философией, поскольку заро­дилась как особая научная дисциплина в ее недрах. Во вся­ком случае, психологическое «измерение» личности трудно было бы выделить и изучить, не ориентируясь на философское учение о человеке, специфике его бытия (индивидуаль­ного и общественного), о природе человеческого познания и деятельности.

ПРОВЕРЬ СВОИ ЗНАНИЯ

1. Область каких явлений изучает психология? Назови конкретные психические явления.

2. Иногда предмет психологии определяют как область душевных яв­лений. Психика человека и его душа - это одно и то же?

3. Что может дать изучение психологии специалисту высшего профи­ля? Какими психологическими знаниями тебе уже приходилось поль­зоваться? Считаешь ли ты себя хорошим «психологом», знатоком че­ловека?

4. Перечисли некоторые из уже известных тебе разделов психологи­ческой науки. Кроме названных в тексте, выделяют еще психологию религии, психологию семьи и брака, психологию труда, инженерную психологию, психологию искусства. Попробуй с помощью словаря по психологии установить их предмет и задачи.

5. Какие отношения существуют между психологией и философией?

Что изучает социология и чем она может быть полезна психологии?

ЛИТЕРАТУРА

1. Гальперин П. Я. Введение в психологию. М., 1976. Гл. 1.

2. История зарубежной психологии, 30-60-е годы XX века. Тексты. М., 1986. С.293-311.

3. Краткий психологический словарь. М., 1985.

4. Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики. М., 1981. С. 410-435.

5. Лурия А. Р. Эволюционное введение в психологию: Курс лекций.

М., 1988. С. 3-32, 77-92, 83-125.

6. Немов Р. С. Психология (учебник). Кн. 1, М., 1994, раздел 1.

7. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. В 2 т. Т. I. М., 1989.

С. 12-62.

8. Психология: Словарь. М., 1990.