Программа педагогической практики (воспитательная работа)

в помощь студентам, получающим квалификацию «Преподаватель»

Педагогическая практика является заключительным звеном в системе подготовки студентов к работе в средней школе. Ее цель состоит в том, чтобы студент-практикант закрепил теоретические знания, полученные в курсах педагогики, психологии, методике преподавания истории и специальных дисциплин; овладел навыками учебной и воспитательной работы в школе; научился творчески решать задачи обучения и воспитания.

Воспитательная работа студента-практиканта имеет ряд задач. В процессе ее студенты овладевают навыками воспитательной работы в школе, а именно:

• учатся работать с коллективом школьников, выполнять функции классного руководителя;

• планируют и организуют комплекс мероприятий, представляющий собой специально организуемую деятельность учащихся, направленную на достижение воспитательных целей;

• учатся определять цели конкретных воспитательных мероприятий и выбирать оптимальные средства их достижения.

Требования к студенту-практиканту

В течение всей практики студент

а) знакомится с принципами планирования и организации воспитательной работы в школе и прикрепленном классе;

б) оказывает помощь классному руководителю во всех видах воспитательной деятельности;

в) на основе плана воспитательной работы классного руководителя (и совместно с ним) определяет содержание своей воспитательной деятельности в классе, осуществляет ее и делает соответствующие записи в дневнике практики;

г) по итогам практики представляет план воспитательной работы в прикрепленном классе, включающий 2-3, проведенных им, мероприятия;

д) готовит план-конспект зачетного воспитательного мероприятия, проведенного в соответствии с воспитательным планом школы, класса и предварительно согласованным с классным руководителем;

е) представляет педагогический анализ проведенного воспитательного мероприятия либо с отзывом учителя-наставника, либо классного руководителя.

* Поведение самого практиканта должно быть образцом для учеников.

Содержанием воспитательной деятельности может быть:

• проведение бесед, диспутов, конференций и т.д.;

• экскурсии, деловые игры, коллективные, творческие дела;

• проведение конкурсов, предметных вечеров, олимпиад;

• индивидуальная работа с учащимися;

• профориентационные мероприятия.

К воспитательной деятельности студента-практиканта можно отнести и внеклассную работу по предмету: проведение занятий в предметных кружках, секциях, проведение урока-экскурсии, урока-конференции, подготовка методических пособий, каталогов, таблиц, наглядных методических материалов, участие в подготовке и проведении предметной недели и т.д.

Рекомендации студентам по проведению воспитательной работы с учащимися

На основе предварительного изучения класса с помощью различных методов (беседы с классным руководителем, учителями, наблюдения, изучения анкетных данных, беседы с учащимися и др.) можно сделать выводы об уровне развития коллектива и воспитанности учащихся.

Далее необходимо определить воспитательные задачи, их соответствие целям и задачам воспитания в современных условиях, соответствие воспитательному направлению школы, интересам и возможностям учащихся.

В качестве примера покажем, как можно сформулировать задачи воспитания учащихся 7-8 классов. Допустим, что учащиеся конкретного класса (и это подтвердил предварительный анализ) разобщены, пассивны в учебной и внеучебной деятельности, имеют низкий уровень культуры. Исходя из этого, определим задачи воспитания для данного конкретного класса:

• развивать желания и умения сотрудничать с товарищами в учебной и внеучебной деятельности, проявлять свои возможности в коллективе;

• включать учащихся в коллективные творческие дела. Обеспечивать каждому условия для проявления своих интересов и способностей;

• обеспечивать благоприятную морально-психологическую атмосферу в коллективе.

Решение поставленных задач потребует от воспитателей (классного руководителя, учителей, студента-практиканта) выбора необходимых средств. В качестве средств достижения задач воспитания могут быть выбраны этические беседы, диспуты, политинформации, экскурсии, деловые игры, коллективные творческие дела, консультации, трудовые десанты, конкурсы, предметные вечера, разнообразные профориентационные культурно-эстетические мероприятия и т.д. Можно предложить учащимся принять участие в таких мероприятиях, как: защита проектов будущего, творческий суд над общественным злом, операция «Родной школе», эстафета любимых занятий, турнир знатоков искусства, спартакиада народных игр, КВН, брейн-ринг и другие.

В процессе педагогической практики студенты составляют план воспитательной работы, овладевают методикой анализа и самоанализа различных форм учебно-воспитательной работы. Можно порекомендовать примерный образец оформления плана воспитательной работы и примерную схему анализа воспитательного мероприятия. План-конспект зачетного воспитательного мероприятия представляется в свободной форме.