1. Зеер э.Ф. Психология профессионального образования. Учебное пособие. - м., 2003.

2. Носкова О.Г. Психология труда: Учебное пособие для студентов / под ред. К.А. Климова. - М., 2004.

3. Пряжников Н.С. Психология труда и человеческого достоинства. Учебник. - М.: ИЦ Академия, 2003.

4. Толочек В.А. Основы психологии труда. Учебное пособие М., 2002

Семинарское занятие № 3 по теме:

«Теории мотивации труда».

План:

1. Двухфакторная теория трудовой мотивации Ф. Герцберга.

2. Концепция «Гуманизация труда».

3. Концепция трудовой мотивации Д. Мак-Клелланда.

4. Концепция трудовой мотивации Дж. Аткинсона.

5. Теория ожидания В. Врума.

6. Концепция «состояния потока» М. Чиксентммихайи.

7. Теория потребностей А. Маслоу и практика менеджмента.

8. Исследования отношения к труду в работах отечественных ученых.

Вопросы для самопроверки:

1. Что такое потребность, каковы основные виды потребностей человека? Каковы типичные потребности, удовлетворяемые в труде?

2. Чем отличается мотив от стимула?

3. Как соотносятся понятия мотива и смысла в трудовой деятельности?

4. В чем суть теории потребностей А. Маслоу и каково ее значение для практики управления персоналом?

5. Какие группы факторов труда исследовал Ф. Герцберг?

6. Как результаты эмпирического исследования Ф. Герцберга можно использовать в ответе на вопрос: всегда ли продуктивен в работе человек, удовлетворенный трудом?

7. В чем суть теории ожиданий В. Врума и каково значение этой теории для практики работы с персоналом?

8. Какими методами можно диагностировать мотивационные образования работника?

9. Какие факторы влияют на возникновение у субъекта «состояния потока» в деятельности?

10. Какие эксперименты подтверждают эффективность концепции «обогащения труда»?

11. В чем суть Йельского технологического проекта, и какие эксперименты подтверждали его эффективность?

12. В чем преимущества и недостатки разделения производственного процесса на простые повторяющиеся операции? В каких исторических условиях эта форма организации труда появилась и была эффективна, когда и почему она перестала быть эффективной?

13. Какие факторы, влияющие на удовлетворенность трудом молодых рабочих, были выявлены в исследовании В. А. Ядова «Человек и его работа» (1967)?

Рекомендуемая литература:

1. Зеер э.Ф. Психология профессионального образования. Учебное пособие. - м., 2003.

2. Носкова О.Г. Психология труда: Учебное пособие для студентов / под ред. К.А. Климова. - М., 2004.

3. Пряжников Н.С. Психология труда и человеческого достоинства. Учебник. - М.: ИЦ Академия, 2003.

4. Толочек В.А. Основы психологии труда. Учебное пособие М., 2002.

Семинарское занятие № 4 по теме:

«Психология отбора и оценки персонала»

План

1. Опыты Г. Мюнстерберга по отбору и оценке персонала.

2. Современное понимание профессиональной пригодности.

3. Система психологического прогнозирования профпригодности.

4. Этические принципы в профессиональной психодиагностике.

5. Критерии и способы оценки профессиональной эффективности работника.

6. Способы получения экспертных оценок и пути повышения их точности.

Вопросы для самопроверки

1. Назовите субъективные компоненты профпригодности.

2. Каковы задачи аттестации персонала организации?

3. Каковы цели профотбора персонала?

4. Назовите этапы системы психологического прогнозирования профпригодности.

5. Перечислите критерии и способы оценки профессиональной эффективности работника.

Рекомендуемая литература: