Семинарское занятие №4 Тема: Технологии работы с одаренными и талантливыми детьми.

Вопросы для обсуждения:

1. Общая и специальная одаренность.

2. Скрытая одаренность.

3. Прогнозирование одаренности.

4. Технологии работы с одаренными и талантливыми учащимися.

Литература:

1. Кодекс об образовании Республики Беларусь. Одобрен Палатой Представителей 02.12.2010г.

2. Доровской, А.И. 100 советов по развитию одарённости детей. – М.: Российское педагогическое агенство, 1997.

3. Ничишина, Т.В. Основы социально-педагогической работы с одаренными детьми. – Брест: БрГУ, 2006. – 109с.

4. Психология индивидуальных различий. Тексты/ Под редакцией Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1982. – 320с.

5. Таленты Беларусі/ Специальный фонд Президента Республики Беларусь по поддержке талантливой молодежи. – Минск: БелГИПК, 2005. – 73с.

6. Рабочая концепция одаренности/ Науч.ред. В.Д.Шадриков. – М., 1998.

7. Шумакова, Н.Б. Обучение и развитие одаренных детей. – М.: Издательство МПСИВоронеж: МОДЭК, 2004. – 334с.

Семинарское занятие №5 Тема: Учебно-методический инструментарий в развитии детской одаренности.

Вопросы для обсуждения:

1. Стратегии и обогащение содержания образования одаренных детей.

2. Мотивационные характеристики в прогнозировании развития одаренности.

3. Социально-педагогическая поддержка одаренных детей.

4. Эффективность технологий работы с одаренными и талантливыми детьми.

Литература:

1. Доровской, а.И. 100 советов по развитию одарённости детей. – м.: Российское педагогическое агенство, 1997.

2. Ничишина, Т.В. Основы социально-педагогической работы с одаренными детьми. – Брест: БрГУ, 2006. – 109с.

3. Панов, В.И. Одарённые дети: выявление – обучение – развитие. / В.И.Панов. // Педагогика. – 2001. - №4. – С.30-44

4. Шумакова, Н.Б. Обучение и развитие одаренных детей. – М.: Издательство МПСИВоронеж: МОДЭК, 2004. – 334с.

Семинарское занятие №6 Тема: Активизация форм и методов работы с одаренными и талантливыми детьми.

Вопросы для обсуждения:

1. Классификация способностей: по уровню (степени совершенства), по личностной сфере, по общности проявления.

2. Коллективные и индивидуальные формы работы с одаренными детьми.

3. Научно-исследовательская деятельность учащихся.

4. Инновационные формы и интерактивное взаимодействие субъектов процесса развития и социального воспитания личности одаренного ребенка.

5. Направления работы с одаренными детьми.

6. Методы работы с одаренными детьми.

Литература:

1. Доровской, а.И. 100 советов по развитию одарённости детей. – м.: Российское педагогическое агенство, 1997.

2. Психологическая диагностика / Под ред. К.М.Гуревича – М., 1993

3. Развитие творческой активности школьников // Под ред. К.М.Матюшкина. – М., 1991

4. Теплов, Б.М. Способности и одарённость // Избранные труды. – Т.1

5. Ходонович, Л.С. В мире музыки. – Минск, 2000

Семинарское занятие №7 Тема: Разработка рекомендаций и памяток по работе с одаренными и талантливыми детьми

Форма проведения: ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ МАСТЕРСКАЯ

Задание 1: Продолжите фразы и предложения:

Для работы с детьми, имеющими признаки одаренности создаются_________________________________________________

Их вовлекают в деятельность по интересам_____________________

Проводятся________________________________________________

Развиваются умения______________________________________________

Этих детей необходимо обучать творческим методам работы. Поощряются_____________________________________________________

Задание 2: В группах обсуждаются варианты ответов и формулируются общие выводы.

Задание 3: Составьте памятки-рекомендации по работе с одаренными детьми для родителей и педагогов.

Задание 4: Создайте памятку «Как развивать личность ребенка».

Литература: