Основные направления исследования

1. Словесно-смысловая память представляет собой один из «основных видов мнемической деятельности. Она отличается от словесно-логической памяти, хотя между этими видами памяти много общих признаков. Так, с помощью словесно-смысловой памяти человек запоминает смысл слов, наименование смыслов, их сущность и значение. С помощью словесно-логической памяти человек запечатлевает последовательность сообщений, описание какого-либо события, явления. Иначе говоря, с помощью этого вида памяти запоминается информация о закономерностях описываемых событий словесными средствами, а также информация, изложенная в определенной последовательности и в форме определенной структуры. Общим признаком этих видов памяти является использование слова как носителя смысла, информации, как наименования сущности какого-либо сообщения. (Выготский JI.C., 1986, с.15). Но в словесно-смысловой памяти используется набор отдельных слов, терминов, а в словесно-логической памяти используется грамматически построенная словесная система, несущая какую-либо информацию.

2. В качестве психологического фактора повышения продуктивности словесно-смысловой памяти выступает мотивационный фактор:

1)в виде установки на запоминание термина, имени, названия и т.д.;

2) в виде желания обеспечить необходимый уровень своей эрудиции и социального статуса в той или иной социальной группе;

3)в виде деловой информации, когда испытуемый запоминает слово или систему слов, необходимых для успешного выполнения той или иной деятельности. Этот вид мотивации обладает наибольшим эффектом в мнемических процессах. При этом полностью нереализованная мотивация оказывает наибольшее влияние на процесс сохранения словесной информации в опыте человека.

3. В качестве факторов продуктивного запоминания выступают определенные личностные свойства, среди которых на первый план выдвигаются волевые свойства. Эти свойства включены в установку, в мотивацию достижения, в целенаправленность мнемической деятельности.

4. Помимо волевых свойств в качестве механизмов словесно-смысловой памяти выступают интеллектуальные свойства. Это прежде всего исследовательские свойства, которые выступают в виде способностей человека строить и удерживать в своем сознании различные модели различных явлений действительности. Эти модели закрепляются в сознании в виде терминов и слов.

5. Действие эмоциональных факторов на словесную память зависит от уровня эмоционального переживания. Данные показывают, что продуктивность запоминания одинаково снижается как при низких, так и максимальных уровнях эмоционального переживания. Лишь оптимизация чувств и эмоций ведет к повышению продуктивности словесно-смысловой памяти. В качестве условия действия механизма памяти является речевая деятельность, в которой и происходит объединение факторов в определенную психологическую структуру. И только эта структура, в конечном итоге, обеспечивает продуктивность запоминания и сохранения большого объема вербального материала.

Существуют убедительные данные, свидетельствующие о том, что эмоции, в свою очередь, являются важнейшим фактором регуляции процессов познания. Так, эмоциональная окрашенность является одним из условий, определяющих непроизвольное внимание и запоминание; этот же фактор способен существенно облегчить или затруднить произвольную регуляцию этих процессов. Хорошо известно влияние эмоций на процессы воображения и фантазии. При неопределенном стимульном материале или при выраженной интенсивности эмоции могут исказить даже процессы восприятия. От эмоций зависит целый ряд характеристик речи. Накапливаются данные о тонком регулирующем их влиянии на мыслительные процессы. Следует отметить, что эти разнообразные и очень важные проявления эмоций изучаются главным образом в экспериментальной психологии, в теоретических же работах на них обращается меньшее внимание.