Мета та завдання дисципліни «Безпека життєдіяльності»

На сучасному етапі розвитку цивілізації безпека людини та люд­ства в цілому розглядається як головне питання. Концепція сталого розвитку людства ООН є основою для вирішення низки проблем щодо безпеки людини, зокрема розвитку освіти в даній галузі.

Людина та її здоров'я є найбільшою цінністю нашої держави, яка докладає чимало зусиль для створення умов безпечної життєдіяль­ності населення України. Один із найважливіших напрямів — на­лежна освіта з проблем безпеки. Це відображено у Концепції освіти з напряму «Безпека життя і діяльності людини» та реалізується через вивчення комплексу дисциплін: валеології, екології, охорони праці, ергономіки, цивільної оборони тощо, чільне місце серед яких посідає безпека життєдіяльності.

Безпека життєдіяльності — наука, що вивчає вплив на людину зовнішніх і внутрішніх факторів у всіх сферах її життєдіяльності.

Об'єктом вивчення БЖД є людина у різних аспектах її діяльнос­ті (фізичному, психологічному, духовному, суспільному). Предметом вивчення є вплив на життєдіяльність та здоров'я людини зовнішніх і внутрішніх факторів.

Завданням безпеки життєдіяльності є виявлення умов позитивно­го та негативного впливу на життєдіяльність та здоров'я людини зовнішніх та внутрішніх факторів, обгрунтування оптимальних умов та принципів життя.

Безпека життєдіяльності використовує досягнення та методи фун­даментальних і прикладних наук, зокрема філософії, біології, фізи­ки, хімії, психології, соціології, екології, економіки, менеджменту і тісно пов'язана з практичною діяльністю людини. Тому й при ви­вченні дисципліни «Безпека життєдіяльності» студентам необхідні

Програмою передбачено 14 тем, об'єднаних у п'ять розділів:

1. Наукові основи безпеки життєдіяльності.

2. Людина в системі «людина—життєве середовище».

3. Середовище в системі «людина—життєве середовище».

4. Забезпечення безпечної життєдіяльності.

5. Правове забезпечення та управління безпекою життєдіяльності.

Метою курсу є теоретична та практична підготовка майбутніх фа­хівців із створення безпечних умов діяльності й життя, опанування принципів гармонійного розвитку особистості та сталого розвитку суспільства.

Після вивчення курсу цієї дисципліни студент повинен знати:

• основні принципи формування безпечної життєдіяльності людини;

• характеристики зовнішніх і внутрішніх негативних факторів;

• вплив психофізіологічних особливостей людини на формування її безпеки;

• класифікацію та нормування шкідливих і небезпечних факторів, що негативно впливають на здоров'я людини;

• методи виявлення шкідливих і небезпечних факторів;

• законодавчі акти та нормативні документи з питань безпеки життєдіяльності людини;

• основні принципи колективної безпеки;

• принципи гармонійного розвитку людини та сталого розвитку людства;

• аналізувати та оцінювати небезпечні ситуації;

• оцінити середовище перебування стосовно особистої безпеки, без­пеки колективу;

• самостійно приймати рішення про вжиття термінових заходів у разі виникнення екстремальних ситуацій;

• забезпечити особисту безпеку в екстремальних ситуаціях;

• розробляти і впроваджувати систему заходів, спрямованих на збе­реження здоров'я людини та її гармонійний розвиток;

• визначити психофізіологічні особливості людини та їхню роль у забезпеченні особистої безпеки;

• оцінити негативні фактори середовища перебування та визначити

• шляхи усунення їхньої дії на людину;

• надати першу долікарську допомогу в екстремальних ситуаціях собі та іншим потерпілим;

• визначити вимоги законодавчих актів у межах особистої та ко­лективної відповідальності.

Підсумковий контроль — диференційований залік (залік з оцін­кою) або іспит.