- •5.2.1.Планы семинарских занятий и рекомендации по подготовке к ним. Семинарское занятие 1. Личность современного педагога (2 часа)
- •Практическое занятие 2. Самообследование по теме: «Что помогает и что мешает мне стать педагогом» (2 часа)
- •Мижериков в.А., Ермоленко м.Н. Введение в педагогическую деятельность.: Пед. Об-во России, 1999.
- •Семинарское занятие 3. Творческая лаборатория педагога (2 часа)
- •Практическое занятие 4. В мире современной педагогической литературы (2 часа)
- •Семинарское занятие 5. Педагогика как наука (2 часа)
- •Семинарское занятие 7. Образование как социальный феномен (2 часа) (дискуссия с элементами игры)
- •Семинарское занятие 8. Основные тенденции развития образования в современном мире (2 часа)
- •Семинарское занятие 9. Педагогический процесс (2 часа)
- •Семинарское занятие 10. Сущность обучения в современном образовании (2 часа)
- •Семинарское занятие 11. Содержание образования как фундамент базовой культуры личности (2 часа)
- •Семинарское занятие 12. Методы и технологии обучения(2 часа)
- •Семинарское занятие 12. Формы обучения (2 часа)
- •Формы организации обучения
- •Семинарское занятие 14. Системы обучения: сравнительный анализ (2 часа)
- •Сравнительный анализ систем обучения
- •Тематика семинарских и практических занятий для студентов зфо Семинарское занятие 1. Личность современного педагога (2 часа)
- •Семинарское занятие 2. Образование как социальный феномен (2 часа) (дискуссия с элементами игры)
- •Семинарское занятие 3. Методы и логика научно-педагогического исследования(2часа).
- •Семинарское занятие 4. Системы обучения: сравнительный анализ (2 часа)
- •Сравнительный анализ систем обучения
Практическое занятие 2. Самообследование по теме: «Что помогает и что мешает мне стать педагогом» (2 часа)
Вопросы для обсуждения:
Раскройте сущность понятия «профессиональный идеал».
В чем сущность профессионального самовоспитания учителя?
Назовите факторы, стимулирующие процесс профессионального самовоспитания учителя.
Перечислите и охарактеризуйте средства и способы профессионального самовоспитания.
Каковы этапы профессионального самовоспитания и его особенности в студенческом возрасте?
Задания для подготовки к семинару:
Выпишите в личный словарик определения новых понятий, которые вы встретили при изучении материала в учебных пособиях.
Напишите сочинение на тему: «Что помогает и что мешает мне стать педагогом?».
Выпишите понравившееся высказывание о роли профессионального самовоспитания, дайте свои комментарии к нему.
Составьте программу профессионального самовоспитания на ближайший период
(3 мес., полгода, год), пользуясь схемой из учебных пособий
Подберите тесты на оценку профессионально значимых для профессии учителя личностных качеств.
Литература:
Мижериков в.А., Ермоленко м.Н. Введение в педагогическую деятельность.: Пед. Об-во России, 1999.
Введение в педагогическую деятельность: уч. пособие для студ. Высш.учеб. заведений/А.С.Роботовва, Т.В.Леонтьева, И.Г.Шапошникова и др. – М.: Изд.центр «Академия», 2000.
Бордовская Н.Н., Реан А.А.Педагогика. – СПб, 2000.
Педагогика: уч. пособие для студентов.. педагогических учеб. заведений / В.А.Сластенин, И.Ф.Исаев, А.И.мищенко, Е.Н.Шиянов. – М.: Школа-Пресс. 1988.
Л.Ф.Спирин. Профессиограмма общепедагогическая.-М.: российское педагогическое агентсво. 1997.-34с.
Вложить в портфолио!
Сочинение «Что помогает и что мешает мне стать педагогом?».
Высказывания о роли профессионального самовоспитания.
Программа профессионального самовоспитания на ближайший период (3 мес., полгода, год)
Тесты на оценку профессионально значимых для профессии учителя личностных качеств.
Семинарское занятие 3. Творческая лаборатория педагога (2 часа)
Вопросы для обсуждения:
Раскройте сущность понятия «Педагогическое творчество».
Какова взаимосвязь профессионализма и творчества в деятельности педагога?
Возможно ли обучение творчеству? Могут ли все научиться творчеству? Обоснуйте вашу точку зрения.
Есть ли алгоритм педагогического творчества?
Задания для подготовки к семинару:
Подготовьте ассоциации, которые вызывает у вас понятие «Педагогическое творчество». Представьте их аудитории с разъяснениями.
Составьте схему «Факторы и условия развития творческой личности учителя».
На основе анализа литературы составьте алгоритм педагогического творчества. Представьте его аудитории с разъяснениями.
Подготовьте сообщение о педагоге – мастере.
Литература:
Мижериков В.А., Ермоленко М.Н. Введение в педагогическую деятельность.: Пед. об-во России, 1999.
Введение в педагогическую деятельность: уч. пособие для студ. Высш.учеб. заведений/А.С.Роботовва, Т.В.Леонтьева, И.Г.Шапошникова и др. – М.: Изд.центр «Академия», 2000.
Бордовская Н.Н., Реан А.А.Педагогика. – СПб, 2000.
Педагогика: уч. пособие для студентов.. педагогических учеб. заведений/ В.А.Сластенин, И.Ф. Исаев, А.И. Мищенко, Е.Н. Шиянов. – М.: Школа-Пресс. 1988.
Л.Ф. Спирин. Профессиограмма общепедагогическая.-М.: российское педагогическое агентсво. 1997.-34с.
Станкин М.И. Профессиональные способности педагога: Акмеология воспитания и обучения. – М, 1998.
Сухомлинский В.А Сердце отдаю детям - Киев. 1973.
Вложить в портфолио!
Ассоциации понятия «Педагогическое творчество».
Схема «Факторы и условия развития творческой личности учителя».
Алгоритм педагогического творчества.
Тезисы выступлению о педагоге – мастере.