Рівень в Зміст заняття

1. Суть і взаємозв'язок понять «закономірність навчання», «принцип навчання» і «правило навчання».

1.1. Дайте визначення поняття «принципи навчання». Принцип навчання це ...

а) нормативні основи процесу навчання;

б) опис діяльності вчителя й учнів у навчальному процесі;

в) система методів навчання;

г) вихідні положення, що визначають хід процесу навчання.

1.2. Проаналізуйте пропоновані ланцюги, визначить правильну їх послідовність у відповідності з логікою від простого до складного:

а) правило —► принцип —► закономірність;

б) правило —► закономірність —► принципи;

в) принцип —► правило —► закономірність;

г) закономірність —► правило —► принципи;

д) закономірність —► принцип —► правило. Обґрунтуйте вашу відповідь.

1.3. Оберіть правильну відповідь для визначення суті поняття «закономірність навчання» й обґрунтуйте свою думку, довівши неправиль­ність інших суджень:

а) закономірності – це поняття ширше між поняття «закон» і є визначенням упорядкованої системи розвитку природи і суспільс­тва, в рамках якого необхідно вивести закони;

б) закономірності – це об'єктивні, стійкі й істотні зв'язки у навчальному процесі, що зумовлюють його ефективність;

в) закономірність – це ймовірне упорядкування явищ навчання, що не досягло рівня закону;

г) закономірності навчання – це закони побудови навчального процесу.

1.4. Назвіть основні закономірності навчання і обґрунтуйте зв'язок педагогічних явищ у їх межах.

1.5. Назвіть принципи навчання і обґрунтуйте їх суть.

6. Проаналізуйте суть правил реалізації вимог принципів науковості, доступності, наочності навчання (За книгою: Підласий І. П. Як під­готувати ефективний урок. - К., 1989).

2. Характеристика вимог принципів і правил навчання.

1. Назвіть основні принципи навчання, реалізація вимог яких сприяє підвищенню ефективності процесу навчання.

2. Чим зумовлена неоднакова кількість перелічених принципів навчання у різних підручниках?

3. Прочитайте уривок з праці Данилова М. О. «Принципи навчання» [Данилов М. А. Принципы обучения (дидактические принципы) // Хрестоматия по педагогике / Под ред. З.И. Равкина. – М.: Педагогика, 1976. – С. 362-365]. Визначить суть принципів науковості та до­ступності, обґрунтуйте зв'язок між ними.

3. Особливості діяльності вчителя з реалізації вимог принципів і правил навчання.

Демонстрація запису уроку з фаху студентів.

Теми проектів рівня в

1. Аналіз підручника з навчальної дисципліни своєї спеціальності з точки зору реалізації вимог принципів навчання.

2. Необхідність реалізації вимог усіх принципів навчання на уроці.

3. Аналіз уроку з позиції дотримання вимог дидактичних принципів.

4. Аналіз уроку з позиції нереалізованих учителем можливостей підвищення ефективності навчання.

Рівень а Зміст навчання

1. Суть і взаємозв'язок понять «закономірність навчання», «принцип навчання» і «правило навчання».

1.1. Обґрунтуйте наступний зв'язок:

закономірність —► принцип —► правило.

2. Доведіть прикладами, що закономірності – це стійкі об'єктивні зв'язки, що базуються на повторюваності фактів, явищ і є теоретич­ною основою принципів навчання.

3. Назвіть закономірності навчання і принципи навчання, що виходять з них.