1. Баронин A.C. Этническая психология / A.C. Баронин. - K.: Тандем, 2000.-C. 54-129.

2. Налчаджян A.A. Этнопсихология / A.A. Налчаджян. - СПб: Питер, 2004. - С. 108-119, 346-378.

3. Пірен М.1. Основи етнопсихології / М.І. Пірен. - K.: Друкарня МВС України, 1998. - C. 100-163.

4. Савицька о.В. Етнопсихологія: Курс лекцій / о.В. Савицька.

• Кам’янець-Подільський: Кам’янець-ГІодільський державний педагогічний університет, інформаційно-видавничий відділ, 2002. - С. 22-29.

5. Стефаненко Т.Г. Этнопсихология /Т.Г. Стефаненко. - М.: Аспект- Пресс, 2003.-С. 135-149, 236-255.

6. Юнг К. Архетипи колективного несвідомого. Психічні типи. // Читанка з історії філософії: У 6 кн. / Під ред. Г.І. Волинки. - K., Довіра, 1993. - Кн. 6.: Зарубіжна філософія XX ст. / Під ред. Г.І. Волинки.-С. 167-179.

2. Виписати у термінологічний словник значення таких понять: етнічна ідентичність, етнічна ідентифікація, культура, етнос, етнічна свідомість, етнічна самосвідомість, національна самосвідомість.

Аудиторна робота

І. Обговорення теоретичних питань згідно з планом практичного заняття.

ІІ. Робота з тестовими завданнями.

ІІІ. Виконання вправ з тренінгу етнічної ідентичності.

ІV. РОБОТА В МІНІ-ГРУПАХ.

V. Діагностика типу етнічної ідентичності (МЕТОДИКА "ТИПИ ЕТНІЧНОЇ ІДЕНТИЧНОСТІ" (Г.У. Солдатова, C.B. Рижова).

Дайте відповідь на таке запитання: “Скільки етнічних “Я” має людина?”

2. Виконання вправ з тренінгу етнічної ідентичності ВПРАВА "ХТО Я?" (М.Ю.Чібісова) [82]

Матеріали та обладнання: степлер, олівці, паперова “квітка”, текст опитувальника.

Інструкція. “Напишіть не менше 10-ти і не більше 20-ти відповідей на запитання “Хто Я?”

Після закінчення роботи, на виконання якої дається 10-15 хвилин, кожен студент називає своє ім’я і зачитує не більше трьох відповідей.

Обговорення відповідей

Які сторони соціальної ідентичності виявилися для кожного студента найбільш значущими (зазвичай, ці відповіді записані першими)?

Чи були з-поміж відповідей такі поняття, які відносяться до етнічної ідентичності? Якщо так, то який ранг їм було надано?

Чи задумувалися Ви над тим, що це означає?

Якщо так, то в яких ситуаціях?

РОБОТА В МІНІ-ГРУПАХ (М.Ю.Чібісова) [82]»

Хід роботи. Академічну групу необхідно поділити на мікрогрупи з 3-5 студентів. Кожна мікрогрупа отримує картку із запитаннями для обговорення.

Запитання для обговорення:

1. Навіщо людині потрібна етнічна ідентичність?

2. Чи може змінюватися етнічна ідентичність?

3. Чи пов’язані між собою етнічна ідентичність і громадянство? У чому полягає цей зв’язок?

Викладачем організовується обговорення у такий спосіб: кожна група зачитує запитання і відповіді на них. Студенти з інших висловлюються з приводу почутого, ставлять запитання. Після закінчення обговорення студенти роблять висновки.

ВПРАВА "ЯК ЛЮДИ УСВІДОМЛЮЮТЬ ЗВ'ЯЗОК ЗІ своїм НАРОДОМ" (М.Ю.Чібісова) [82]

Хід роботи

1. етап

Академічну групу необхідно поділити на мікрогрупи з 3-5 студентів.

Кожний студент отримує картку із завданням закінчити такі речення:

Як представник свого народу я....

На відміну від більшості представників свого народу я....

Я відчуваю належність до свого народу, коли...

Бути представником свого народу для мене означає....

У мікрогрупах студенти зачитують закінчення речень, аналізують їх і виокремлюють ознаки, необхідні для усвідомлення своєї ідентичності.

Після закінчення роботи у мікрогрупах, її результати повідомляються усім. Усі ознаки усвідомлення своєї ідентичності записуються на аркушах паперу, що вирізані у вигляді пелюсток, і за допомогою скотчу чи стиплера прикріплюються до круга, у центрі якого написано слова: “етнічна ідентичність”. Таким чином, у результаті цієї роботи отримують “квітку” етнічної ідентичності.

2. етап

Кожна мікрогрупа отримує список компонентів етнічної ідентичності, аналізує його, вибирає найбільш значущі компоненти і, за потреби, додає пелюстки до “квітки”.

Ознаки етнічної групи:

• усвідомлення себе як групи;

• усвідомлення своїх відмінностей від інших;

• мова;

• біологічні ознаки, спільне походження;

• територія проживання; '

• культура, традиції;

• сімейний та побутовий устрій.

Бути представником свого народу означає:

• вживати та вміти готувати національні страви;

• знати рідну мову;

• дивитися фільми чи телевізійні програми на рідній мові або які присвячені своєму народові;

• відзначати національні свята;

• купувати чи мати вдома традиційні предмети;

• носити або мати вдома національний одяг;

• слухати, знати народну музику;

• вивчати танці свого народу;

• використовувати і вивчати методи народної медицини;

• відвідувати релігійні служби, дотримуватися релігійних обрядів;

• браги участь в політичних або соціальних подіях, які пов'язані зі своїм народом;

• належати до національно-культурної організації;

• займатися традиційним видом спорту;

• займатися традиційними мистецтвами;

• вивчати історію і культуру свого народу;

• поділяти цінності свого народу;

• мати психологічні характеристики, притаманні своєму народові;

• жити на одній території з представниками свого народу;

• жиги на землі своїх предків.

Обговорення результатів роботи