Практичне заняття № 5 Тема: статичні і динамічні характеристики етносу (2 години)

Мета: розширити та поглибити знання студентів про статичні і динамічні характеристики етносу; навчати розпізнавати етнопсихологічні явища за їх описом; формувати в студентів вміння узагальнювати інформацію,)рганізовувати і проводити етнопсихологічні тренінгові заняття.

Попередня підготовка до заняття І. Запитання для підготовки до практичного заняття

1. Архетип як глибинний рівень національної свідомості.

2. Ментальність як інтегративна етнопсихологічна ознака нації.

3. Психологічна сутність і зміст національного характеру.

4. Національні почуття. Етноцентризм, етнічна установка, етнічні стереотипи.

Рекомендована література:

1. Баронин A.C. Этническая психология / A.C. Баронин. - K.: Тандем, 2000.-C. 54-129.

2. Налчаджян A.A. Этнопсихология / A.A. Налчаджян. - СПб: Питер, 2004. - С. 108-119, 346-378.

3. Пірен М.І. Основи етнопсихології / М.І. Пірен. - K.: Друкарня МВС України, 1998. -С. 100-163.

4. Савицька о.В. Етнопсихологія: Курс лекцій / о.В. Савицька.

• Кам’янець-Подільський: Кам’янець-ГІодільський державний

педагогічний університет, інформаційно-видавничий відділ, 2002.-С. 22-29.

5. СтефаненкоТ.Г. Зтнопсихология/Т.Г.Стефаненко.-М.: Аспект-

ГІресс, 2003. - С. 135-149, 236-255.

6. Юнг К. Архетипи колективного несвідомого. Психічні типи //

Читанка з історії філософії: У 6 кн. / Під ред. Г.І. Волинки. - К.:

Довіра, 1993. - Кн. 6.: Зарубіжна філософія XX ст. / Під ред.

Г.І. Волинки.-С. 167-179.

2. Виписати у термінологічний словник значення таких понять: архетип, ментальність, національний характер, національні почуття, етноцентризм, етнічна установка, етнічні стереотипи.

2. Виконання вправ з тренінгу "ЕТНІЧНІ СТЕРЕОТИПИ І МЕЖІ МІЖКУЛЬТУРНОГО РОЗУМІННЯ" Вправа "ЛАНЦЮЖОК СТЕРЕОТИПІВ" (О.Є. Хухлаєв)

Мета: усвідомлення стереотипів міжкультурної взаємодії.

Хід вправи

Студенти стають у коло, в центрі якого навприсядки, в незручній позі, розміщується один з них. Студент з центра кола обирає певну етнічну групу. Після цього кожному студенту з кола необхідно висловитися щодо цієї етнічної групи. Такими висловлюваннями можуть бути які-небудь психологічні характеристики, розповіді, анекдоти, описи літературних образів її представників.

Роль у центрі виконують усі студенти по черзі, обираючи різні етнічні групи.

Після закінчення вправи організовується її обговорення за такими питаннями:

1. Що Ви відчули, перебуваючи у ролі представника етнічної меншини?

2. Що Ви відчули, перебуваючи у ролі представника етнічної більшості?

3. Чи погоджуєтеся Ви з висловлюваннями, які Вам були адресовані?

4. Чи хотілося Вам відповісти на ці висловлювання?

5. Чи хотіли б Ви стати представником зіграного Вами народу?

6. Що нового про цей народ Ви сьогодні дізналися?

Вправа "ЗА І ПРОТИ" (М.Ю. Чібісова)

Мета: виявити користь і шкоду етнічних стереотипів.

Хід вправи

Студенти по черзі висловлюються щодо позитивного і негативного впливу етнічних стереотипів на життя суспільства і людини, закінчуючи такі речення:

“Стереотипи необхідні тому, що

“Стереотипи заважають, оскільки ”.

Викладач організовує обговорення висловлювань.

Вправа "СІНКВЕЙН"

Мета: розвивати у студентів здатність резюмувати інформацію.

Хід вправи

Викладач пояснює, що сінквейн - це такий вірш, який складається з коротких висловлювань і потребує вміння синтезувати інформацію. Слово для назви вірша запозичене з французької мови.

Сінквейн - це вірш, який містить п’ять рядків.

Перший рядок - іменник, який є темою чи назвою віршу. Другий рядок - два прикметника згідно з темою.

Третій рядок - три дієслова згідно з темою.

Четвертий рядок - висловлювання з чотирьох слів, у якому виявляється ставлення до іменника.

П’ятий рядок - резюме згідно з темою (одне слово чи словосполучення).

Для складання сінквейну студентам пропонується обрати одну з таких тем: нація, етноцентризм, толерантність, архетип.

Кожен зі студентів пише сінквейн на окремому аркуші. Після закінчення роботи сінквейни зачитуються і складається один спільний сінквейн.

Підбиття підсумків заняття

1. .