- •1.Поняття психокорекції
- •2. Види психокорекції
- •3. Основні принципи психок. Роботи. Мета і задачі психор. Принципи складання психок. Програм. Види корекційних програмю
- •4.Корекційний вплив в класичному психоаналізі
- •5.Структура особистості фрейд
- •6.Основні форми захисту. Поняття опору.
- •7. Мета корекції у психоаналізі. Основіні техніки психокорекції в психоаналізі.
- •8. Основні стадії психоаналізу
- •9. Аналітична індивідуальна психокорекція адлера
- •10.Завдання індивідуальної психокорекції. Основні техніки
- •11. Клієнт-центрований підхід к. Роджерса
- •12. Техніки психокорекції в клієнт-центрованому підході. Етапи псих. Роботи
- •13. Логотерапія. Поняття сенсу життя.
- •14. Проблема відповідальності в йоготерапії. Техніки йоготерапії.
- •15. Поведінковий напрямок в психокорекції. Теорія умов.Рефлексів павлова.
- •16. Особливості когнітивної психокорекції. Когнітивно-аналітичний напрямок. Основні етапи роботи з клієнтом. Техніки роботи
- •17.Раціонально-емотивна терапія а.Елліса.
- •18. Етапи,психокорекційної роботи раціонально-емотивної терап.
- •19. Когнітивний підхід а.Бека, ког. Викривлення. Етапи та техніки.
- •20.Реальніста терапія гласера
- •22. Гештальт терапія перлза
- •23. Мета корекції та техніки в гештальттерапії
- •24. Загальна характеристика ігротерапії. Сюжет гри. Зміст гри
- •25. Основні види і форми гри
- •1. Якщо в ролі критерія висунути теоретичний підхід, то можна виділити види:
- •4. За структурою використовуваного в ігротерапії матеріалу:
- •27. Ігротерапія у вітчизняній психологічній практиці
- •28. Директивна і недирективна ігротерапія.Індивідуальна і групова. Ігрот. З різним матеріалом
- •29.Ігрова кімната її оснащення. Вимоги.
- •30.Загальна хар-ка арттерапії мета
- •31.Музикотерапія
- •32.Бібліотерапія, танціювальна терапія
- •33.Методики проективного малювання. Використання проективного малюнку в корекційній роботі з дітьми
- •34.Складання історій, лялкотерапія
- •35.Казкотерапія.Можливості роботи з казкою.Основні прийоми роботи з казкою.
- •36. Психогімнастика як метод психокорекції
- •37. Психодрама як засіб корекції
- •38. Мета псих одрами. Завдання псих одрами. Основні елементи псих одрами
- •39. Форми і види психодрами
- •40. Основні фази розвитку психодрами. Основні методики психодрами
- •41. Показання до індивідуальної психокорекції. Основні методи інд. Психокорекційного впливу.
- •42. Психологічні особливості інд. Психокорекції. Стадії інд. Психокорекції. Специфіка групової форми психокорекції.
- •43. Фази розвитку групи
- •44. Види корекційних груп. Т-групи, особливості проведення. Соціально психологічний тренінг як засіб корекції.
- •46. Особливості застосування «жетонного» методу
- •47. Особливості проведення груп зустрічей, етапи роботи. Балінтовські групи
- •48. Основні форми роботи гештальтгрупи. Особливості проведення груп вмінь.
- •49. Тілесно-орієнтовані групи
- •50. Аспн як метод групової психокорекції
- •52. Спрямованість психокорекційного процесу аспн
- •53. Поняття особистісної деструкції та особистісної проблеми спілкування
- •58. Методичні вимоги до учасників і керівника групи
- •60. Методи Активного соціально-псих навч. Групова дискусія.
- •61. Психомалюнок
- •64. Методи невербальної взаємодії
- •66. Модель внутрішньої динаміки психіки
41. Показання до індивідуальної психокорекції. Основні методи інд. Психокорекційного впливу.
Перевагою індивідуальної психокорекції є те, що вона забезпечує конфеденційність, таємницю і за своїм результатом буває більш глибшою, ніж групова. Вся увага психолога направлена тільки на одну людину. Індивідуальна психокорекція вигідна тим, що краще розкриває особливості клієнта, знімає у нього психологічні бар’єри, які виникають і з трудом перебоюються в тому випадку, коли людині приходиться відверто виговарюватися в присутності інших людей. Але цей вид психокорекції мало ефективний при вирішенні проблем міжособистого характеру, при цьому потрібна робота в групі.
Методи індивідуального психокорекційного впливу: 1. Переконання використовується в роботі з школярами, у яких достатньо розвинута сила волі, високий рівень інтелектуального розвитку і здібності самостійно впоратися зі своїми проблемами. Психолог застосовує такі прийоми: - з'ясовує особистісне ставлення учня до психологічних та поведінкових проблем, які його турбують. По-перше, психолог з'ясовує погляд школяра на проблему. 2. Навіювання - це більш простий, але для школяра менш ефективний спосіб впливу, при якому не задіяна його воля. При навіюванні надзвичайно швидко досягається результат, але цей вплив, заснований на навіюванні, й зникає досить швидко. 3. Психологічне консультування. Завдання психологічного консультування полягає в тому, щоб допомогти школяру розібратися зі своїми проблемами та разом з ним знайти оптимальні й ефективні шляхи вирішення певної, іноді досить складної життєвої ситуації.
42. Психологічні особливості інд. Психокорекції. Стадії інд. Психокорекції. Специфіка групової форми психокорекції.
Стадії індивідуальної психокорекції : 1. Заключення контракта між клієнтом і психологом. – рішення клієнта заключити контракт повинно бути свідомим, тому психолог повинен під час першої зустрічі предоставити клієнту максимум інформації про головні цілі корекції; про свою кваліфікацію; про оплату за психокорекційні заходи; і т.д. На даному етапі необхідно предоставити клієнту інформацію про умови психокорекційної роботи. Необхідно домовитися з клієнтом про можливості аудіо-, відеозаписи психокорекційної роботи. Специфіка групової психокорекції полягає в цілеспрямованому використанні групової динаміки, тобто всієї сукупності взаємовідносин і взаємодій, виникають між учасниками групи, включаючи і психолога, в корекційних цілях. Групова психокорекція не є самостійним напрямком психокоррекції, а представляє лише специфічну форму, при користуванні якої основним інструментом впливу виступає група клієнтів, на відміну від індивідуальної психокорекції, де таким інструментом є тільки сам психолог. Психокоррекційнна група - це штучно створена мала група, об'єднана цілями міжособистісного дослідження, особистісного навчання, саморозкриття. Це взаємодія <тут і тепер », при якому учасники вивчають відбуваються з ними процеси міжособистісного взаємодії в даний момент і в даному місці. Серед корекційних груп виділяють групи для рішення проблем, для навчання міжособистісним взаємовідносинам, зростання (самовдосконалення). Психокорекційні групи можуть бути центровані переважно на керівника (групи тренінгу вмінь) або на її членах (Групи зустрічей). Специфіка групової психокорекції як оригінали та іншої форми впливу полягає в цілеспрямованому використанні в корекційних цілях явища групової динаміки, тобто всієї сукупності взаємовідносин, що виникають між учасниками групи. Цим групова психокорекція відрізняється від індивідуальної, при якій взаємини будуються між психологом і окремим клієнтом.
