Раздел 2 воспитание и обучение детей

ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С НАРУШЕНИЕМ

ИНТЕЛЛЕКТА

Занятие 4

Организация и содержание коррекционно-педагогической работы по умственному воспитанию дошкольников с нарушением интеллекта

Задания для аудиторной самостоятельной работы

Вопросы для обсуждения

1. Характерные черты умственного развития ребенка в дошкольном возрасте. Особенности умственного развития дошкольника с нарушением интеллекта.

2. Направления коррекционно-педагогической работы по умственному воспитанию дошкольников с нарушением интеллекта.

3. Основные формы мышления в дошкольном возрасте и их характеристика при нарушении интеллекта.

4. Пути и средства коррекции наглядно-действенного мышления детей с нарушением интеллекта.

5. Способы формирования и коррекционные приемы наглядно-образного мышления детей с нарушением интеллекта.

6. Виды работ по формированию элементов логического мышления.

7. Задачи и основные направления коррекционно-педагогической работы по формированию у детей с нарушением интеллекта знаний об окружающей действительности.

Задания для практической деятельности студентов на занятии

1. Продемонстрируйте презентацию дидактического материала для психолого-педагогического обследования дошкольника с нарушением интеллекта.

2. Проанализируйте содержание раздела «Ознакомление с окружающим» программы «Воспитание и обучение детей с интеллектуальной недостаточностью» (2001). Проследите, как происходит усложнение материала с каждым годом обучения детей с нарушением интеллекта. Заполните таблицу.

Название раздела	Этап обучения	Основные задачи	Направления работы	Содержание раздела

На основе проведенного анализа обозначьте межпредметные связи.

3. Продемонстрируйте подготовленный комплекс игр и упражнений на развитие мышления и восприятия дошкольника с нарушением интеллекта. После просмотра проводится коллективное обсуждение и анализ представленного комплекса игр и упражнений.

Задания для внеаудиторной самостоятельной работы

1. Проработайте материал по рекомендуемым литературным источникам и интернет-ресурсам. Подготовьте библиографические описания книг по теме занятия.

Рекомендуемые сайты:

http://www.pedlib.ru/katalogy – педагогическая библиотека;

http://www.biblion.ru/ – новинки литературы по коррекционной педагогике;

http://www.schoolpress.ru/ – журналы «Дефектология», «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития».

2. Используя интернет-ресурсы, запишите в педагогический словарь определение основных понятий темы: «умственное недоразвитие», «умственное воспитание дошкольников с нарушением интеллекта», «знаково-символическая деятельность», «мышление», «представления», «воображение».

Рекомендуемые сайты:

http://www.nlr.ru – «Терминологический словарь по педагогике»; http://www.defectology.ru – «Дефектологический словарь».

3. Используя литературные источники № 4, 9 и интернет-сайт http://adalin.mospsy.ru/ (Психологический центр «Адалин»), разработайте диагностический инструментарий для определения уровня развития основных психических процессов (восприятия, памяти, внимания) и мышления дошкольника с нарушением интеллекта. Подберите стимульный материал для проведения обследования. Подготовьте в электронном виде дидактический материал, который может использоваться для проведения психолого-педагогического обследования дошкольника с нарушением интеллекта.

4. Используя материалы литературного источника № 1, 3, 5, 7, 8 составьте комплекс дидактических игр и упражнений:

• на развитие и коррекцию одного из видов мышления дошкольника с нарушением интеллекта (наглядно-действенного мышления, наглядно-образного мышления, элементов словесно-логического мышления).

• на сенсорное развитие дошкольника с нарушением интеллекта (один по выбору): на развитие зрительного восприятие (восприятия формы, величины, цвета, целостного образа предмета, пространства и ориентировки в нем, тактильно-двигательного восприятия); на развитие слухового восприятия (неречевого слуха, речевого слуха).

Подготовьте презентацию дидактического материала для проведения разработанного комплекса игр.