Рекомендуемые сайты

http://www.biblion.ru/ – новинки литературы по коррекционной педагогике;

http://www.pedlib.ru/ – педагогическая библиотека;

http://www.gnpbu.ru/ – национальная педагогическая библиотека им К. Д. Ушинского;

http://www.schoolpress.ru/ – журналы «Дефектология», «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития»;

http://www.ikprao.ru/ – Институт коррекционной педагогики РАО;

http://adalin.mospsy.ru/ – психологический центр «Адалин».

Занятие 6

Организация и содержание коррекционной работы по сенсорному воспитанию дошкольников с нарушением интеллекта

в специальном дошкольном (коррекционном)

образовательном учреждении

Задания для аудиторной самостоятельной работы

Вопросы для обсуждения

1. Особенности сенсорного развития нормально развивающихся и детей и детей с нарушением интеллекта.

2. Организация и содержание работы по сенсорному воспитанию в специальном дошкольном учреждении. Система сенсорного воспитания дошкольников с нарушением интеллекта.

3. Формирование способов усвоения общественного опыта у умственно отсталых дошкольников в процессе коррекционно-педагогической работы.

4. Организация и содержание коррекционной работы по формированию элементарных математических представлений у дошкольников с нарушением интеллекта.

Задания для практической деятельности студентов на занятии

1. Заслушайте сообщение «Основные коррекционные приемы формирования дочисловых количественных представлений у дошкольников с нарушением интеллекта», проанализируйте продемонстрированные презентационные материалы.

2. Просмотрите видеозапись фрагмента занятия по формированию элементарных математических представлений в старшей группе специального детского сада для детей с нарушением интеллекта. Проанализируйте просмотренное занятие, опираясь на следующие вопросы:

- Какие задачи решались воспитателем в ходе занятия?

- Каким обучающим приемом пользовался воспитатель?

- Какие этапы занятия Вы можете выделить?

- Какие способы поддержания интереса детей к занятию использовал педагог?

- Каким образом воспитатель осуществлял индивидуальный подход к воспитанникам?

3. Проанализируйте содержание раздела «Формирование элементарных математических представлений» программы «Воспитание и обучение детей с интеллектуальной недостаточностью» (2001). Проследите, как происходит усложнение материала с каждым годом обучения детей с нарушением интеллекта. Заполните таблицу.

Название раздела	Этап обучения	Основные задачи	Направления работы	Содержание раздела

На основе проведенного анализа обозначьте межпредметные связи.

4. Продемонстрируйте подготовленный комплекс игр и упражнений, направленных на сенсорное развитие дошкольника с нарушением интеллекта. После просмотра проводится коллективное обсуждение и анализ представленного комплекса игр и упражнений.