- •I Проректор з навчально-mетодичної роботи
- •2. Структура та зміст залікового кредиту навчальної дисципліни
- •2.1. Навчально-тематичний план
- •Тема 1.
- •Тема 2. Вчення про державу і право в суспільствах Стародавнього Сходу
- •Тема 3. Вчення про державу і право в Стародавній Греції
- •Тема 4. Вчення про державу і право у Стародавньому Римі
- •Тема 5. Вчення про державу і право в Західній Європі в Середні сторіччя
- •Тема 7. Державно-правові вчення в Росії в XV – XIX ст.
- •Модуль 2. Вчення про державу і право Нового та Новітнього часів
- •Тема 1. Державні і правові вчення в Західній Європі в XV – XVII ст.
- •Тема 6. Розвиток Української державної і правової думки в XI –XX ст.
- •Тема 2. Державні і правові вчення Європейського просвітництва та періоду боротьби за незалежність сша.
- •Тема 3. Державні і правові вчення в Західній Європі кінця xviiі – початку XIX ст.
- •Тема 4. Державно-правові вчення соціалістичного та комуністичного спрямування
- •Тема 5. Основні державно–правові вчення Західної Європи другої половини XIX ст. – XX ст.
- •Заняття 2 Вчення про державу і право в суспільствах Стародавнього Сходу
- •Заняття 3 Вчення про державу і право в Стародавній Греції
- •Заняття 4 Вчення про державу і право в Стародавньому Римі
- •Заняття 5 Вчення про державу і право в Західній Європі в Середні сторіччя
- •Типові тестові завдання до модулю №1
- •Модуль 2. Вчення про державу і право Нового та Новітнього часів Заняття 6 Державні і правові вчення в Західній Європі в XV – XVII сторіччі
- •Заняття 7 Державні і правові вчення Європейського просвітництва та періоду боротьби за незалежність сша.
- •Заняття 8 Основні державно-правові вчення Західної Європи другої половини XIX ст. – XX ст.
- •Типові тестові завдання до змістовного модулю №2
- •3. ОЦінювання видів навчальної дІяльності студентів
- •3.1. Методи оцінювання знань
- •3.2. Здійснення поточного та підсумкового контролю
- •3.3. Критерії оцінювання знань
- •3.4. Розподіл балів, що присвоЮються студентам
- •3.5. Відповідність кількості балів за шкалою університету оцінкам за національною шкалою та шкалою ects
- •Самостійна робота студентів
- •Питання для самостійного опрацювання
- •4.2.Тематичні завдання для самостійного вивчення тем
- •Тема 1. Становлення та розвиток вчень про державу і право в Україні
- •Тема 2. Державно-правові вчення в Росії в XV – XIX ст.
- •Тема 3. Державно-правові вчення соціалістичного та комуністичного спрямування
- •Тема 4. Державні і правові вчення в Західній Європі кінця xviiі – початку XIX ст.
- •4.3.Контрольні питання з курсу «Історія вчень про державу і право»
- •4.4.Теми рефератів (контрольних робіт) з дисципліни «Історія вчень про державу і право»
- •4.5.Методичні рекомендації до написання рефератів (виконання контрольних робіт з дисципліни «Історія вчень про державу і право»)
- •Рекомендована література
Модуль 2. Вчення про державу і право Нового та Новітнього часів Заняття 6 Державні і правові вчення в Західній Європі в XV – XVII сторіччі
Питання для опрацювання:
Політична доктрина Ніколо Макіавеллі (Італія).
Державні і правові ідеї Реформації: Мартін Лютер, Томас Мюнцер, (Німеччина), Жан Кальвін (Швейцарія).
Вчення Гуго Гроція про право і державу (формування юридичного світогляду, доктрина природного права в нових історичних умовах, ідеї в області міжнародного права).
Політичне і правове вчення Бенедикта Спінози (методологія обґрунтування доктрини природного права, вчення про походження і сутність держави).
Державно – правова доктрина Томаса Гоббса (Особливості його теорії природного права і договірного походження держави, співвідношення особистості і держави).
Політико – правове вчення Джона Локка (формування доктрини лібералізму, концепція політичної влади, прав і свобод людини, розподілу влад).
Завдання для самостійної роботи.
Прочитайте та складіть конспект праці Н. Макіавеллі "Государ". Які, на ваш погляд, важливі принципи державного управління сформульовані в цій праці?
Відомо, що праця «Государ» дуже суперечливо сприймалась як сучасниками Н.Макіавеллі, так і його наступниками. Так, Фрідріх II – пруський король, якого вважали «просвітницьким монархом», заради того, щоб довести свою безперечну доброчинність, написав твір «Антимакіавеллі», в складанні якого взяв участь Вольтер. Гегель запропонував розглядати «Государя» не як втілення принципів політики, що притаманні для всіх часів і народів, а як реакцію на обстановку, що склалася в Італії і в цьому сенсі «Государ» – істинно велике творіння дійсно політичного розуму високої та благородної спрямованості». Жак Марітен писав, що «тоталітаризм живе макіавеллізмом». Чия пропозиція, на вашу думку, є найбільш справедливою?
Порівняйте поняття «суверенітет», що навів Ж.Боден з його сучасним розумінням.
В чому полягає особливість розподілу влади на три гілки у Дж.Локка?
Література за списком: 1, 2, 4, 16 – 18, 20, 21, 24, 27 – 29, 34,45, 46, 48, 58, 59, 61.
Заняття 7 Державні і правові вчення Європейського просвітництва та періоду боротьби за незалежність сша.
Питання для опрацювання:
Загальна характеристика державно–правової ідеології Просвітництва.
Державно–правові концепції представників французького Просвітництва (Вольтер, Шарль Луї Монтеск’є, Дені Дідро, Жан Жак Русо).
Вчення про державу і право представників італійського Просвітництва (Джамбаттіста Віко, Чезаре Беккаріа).
Політичні та правові вчення у США періоду боротьби за незалежність (Томас Пейн, Бенджамін Франклін, Томас Джефферсон, Олександр Гамільтон, Джон Адамс, Джеймс Медісон).
Завдання для самостійної роботи.
В чому полягає значення політико–правової доктрини Вольтера.
Складіть конспект праці Ш.Монтеск'є «Про дух законів». Сформулюйте найважливіші засади конституціоналізму, закладені Монтеск'є в цій праці.
Розкрийте зміст концепції «суспільного договору» і народного суверенітету Ж.-Ж.Руссо.
Який внесок зробив Ч.Беккаріа в розвиток кримінально-правової науки?
В чому полягає відмінність в поглядах на державу і право федералістів і республіканців періоду боротьби за незалежність США?
Література за списком: 1, 2, 4, 6, 16 – 18, 20, 21, 27 – 29, 34,45, 46, 48, 58, 59, 61.