Література

1. Сучасна українська літературна мова / за ред. М.Я.Плющ. — к., 1994. — с. 137 – 141.

2. Сучасна українська літературна мова / за ред. О.Д.Пономарева. — к., 1997. – с.78 – 90. Додаткова література:

1. Плющ м.Я., Леута о.І., Гальона н.П. Сучасна українська літературна мова. — к., 1995.

2. Сучасна українська літературна мова: Лексика і фразеологія / За заг.ред. І.К.Білодіда. — К.: Наук. думка, 1972.

5. Українська мова. Енциклопедія / Русанівський В.М., Тараненко О.О. та ін. – К., 2000.

6. Івченко А.О. Українська народна фразеологія: ареали, етимологія. – Х., 1996.

7. Калашник В.С. Словник фразеологічних антонімів української мови \ В.С.Калашник, Ж.В.Колоїз. – К., 2001.

8. Коломієць М.П. Словничок фразеологічних синонімів \ М.П. Коломієць, Є.С. Регушевський. – К., 1988.

9. Селіванова О.О. Нариси з української фразеології. – К.; Черкаси, 2004.

10. Скрипник Л.Г. Фразеологія української мови. - К., 1973.

№ 13. Практичне заняття 2. Узагальнення знань за темами розділу.

Модульна контрольна робота.

Система модульно-рейтингового контролю навчальних досягнень студентів і курсу денної форми навчання Київського національного лінгвістичного університету

І. Система модульно-рейтингового контролю навчальних досягнень студентів 1 курсу однакова для всіх дисциплін. У структурі кожного модуля з усіх навчальних дисциплін оцінюються такі складники:

Аудиторна	Самостійна	Модульна
робота студента	робота студента	контрольна робота

Рейтинг кожного модуля обчислюється однаково для всіх навчальних дисциплін.

Поточне оцінювання всіх видів навчальної діяльності студента (аудиторна робота та самостійна робота) здійснюється в національній 4-бальній шкалі - «5», «4», «З», «2». Невиконання завдань самостійної роботи, невідвідування семінарських та практичних занять позначаються «0».

Критерії оцінювання аудиторної роботи студента:

“5” – правильна, ґрунтовна, повна відповідь, творче висвітлення проблем; безпомилкове виконання письмових завдань

“4” – правильна, повна, але недостатньо розгорнута та ґрунтовна; у письмових завданнях трапляється 1-2 помилки, деякі неточності;

“3” – поверхова, з порушенням логіки, неаргументована; письмові завдання містять від 3 до 5 помилок, неправильні визначення мовних явищ, помилки в аналізі подібних явищ становлять до 50%;

“2” – неправильна відповідь; письмові завдання містять понад 6 помилок, робота виконана правильно менше ніж на 50 %.

Критерії оцінювання самостійної роботи. Оцінювання самостійної роботи передбачає врахування рівня складності запропонованих завдань і наявності різного роду помилок у тексті виконуваної роботи.

При оцінюванні враховуються два параметри: 1) обсяг виконаних завдань і 2) якість їх виконання.

1. Обсяг виконаних завдань оцінюється таким чином:

а) оцінка 5: «відмінно» ставиться при виконанні всіх завдань.

б) оцінка 4: «добре» ставиться при бездоганному виконанні 75 % завдань,

в) завдання, виконане більше ніж на 50% за умови правильного виконання, заслуговує оцінки 3: «задовільно».

г) оцінка 2: „незадовільно” ставиться, якщо завдання виконане менше ніж на 50%

2. Якість виконання повного обсягу завдань оцінюється так:

а) оцінка 5: «відмінно» ставиться при правильних відповідях на всі питання за наявності однієї-двох неточностей;

б) оцінка 4: «добре» ставиться, якщо відповідь правильна і допущено не більше чотирьох помилок;

в) оцінка 3: «задовільно» ставиться за наявності в роботі не більше восьми помилок.

г) оцінка 2: „незадовільно” виставляється, якщо відповіді на поставлені питання дано неправильно і робота містить понад 8 помилок.

Пріоритетним показником при виконанні роботи вважається обсяг виконаних завдань. Невиконання одного із запропонованих завдань прирівнюється до 2 помилок.

У кінці вивчення навчального матеріалу модуля напередодні заліково-екзаменаційної сесії викладач виставляє одну оцінку за аудиторну та самостійну роботу студента як середнє арифметичне з усіх поточних оцінок за ці види роботи з округленням до десятої частки. Цю оцінку викладач трансформує в рейтинговий бал за роботу протягом семестру шляхом помноження на 10. Таким чином, максимальний рейтинговий бал за роботу протягом семестру може становити 50.

Модульна контрольна робота є складником семестрового рейтингу. Наприкінці семестру всі студенти виконують модульні контрольні роботи з усіх дисциплін. Модульні контрольні роботи оцінюються в 4-бальній системі («5», «4», «З», «2»). Ці оцінки трансформуються в рейтинговий бал за МКР у такий спосіб:

- у 1 семестрі, де передбачено підсумковий контроль у формі заліку

«5» — 50 балів;

«4» — 40 балів;

«З» — ЗО балів;

«2» — 20 балів;

Неявка на МКР — 0 балів;

- у 2 семестрі, де передбачено підсумковий контроль у формі екзамену

«5» — 20 балів;

«4» —16 балів;

«З» —12 балів;

«2» — 8 балів.

Неявка на МКР — 0 балів.

Критерії оцінювання модульної контрольної роботи № 2

Оцінюється кожне завдання, далі виводиться середня оцінка.

Критерії оцінювання першого практичного завдання:

а) оцінка „відмінно” ставиться за безпомилкове визначення типів підрядного зв’язку в усіх словосполученнях;

б) оцінка „добре” ставиться за наявності не більше 2 неправильних визначень типів підрядного зв’язку в поданих словосполученнях;

в) оцінка „задовільно” ставиться за наявності не більше 4 неправильних визначень;

г) оцінка „незадовільно” ставиться за 5 і більше неправильних визначень.

Критерії оцінювання другого практичного завдання:

а) оцінка „відмінно” ставиться за безпомилкову розстановку розділових знаків у реченні і правильний синтаксичний розбір;

б) оцінка „добре” виставляється за наявності не більше 1 пунктуаційної помилки і 1 неправильного визначення в синтаксичному розборі;

в) оцінка „задовільно” виставляється за наявності не більше 2 пунктуаційних помилок і 2 неправильних визначень в синтаксичному розборі речення;

г) оцінка „незадовільно” ставиться за наявності 3 і більше пунктуаційних помилок.

Критерії оцінювання третього практичного завдання:

а) оцінка „відмінно” ставиться за безпомилкову розстановку розділових знаків, безпомилковий синтаксичний розбір складного речення і правильно намальовану схему;

б) оцінка „добре” ставиться за наявності не більше 1 пунктуаційної помилки і 1 неправильного визначення в синтаксичному розборі з правильно замальованою схемою складного речення;

в) оцінка „задовільно” ставиться за наявності не більше 2 пунктуаційних помилок і 2 неправильних визначень в синтаксичному розборі з правильно замальованою схемою складного речення;

г) оцінка „незадовільно” виставляється за наявності 3 і більше пунктуаційних помилок або за неправильно замальовану схему.

Критерії оцінювання четвертого практичного завдання:

а) оцінка „5” ставиться при правильному розмежуванні всіх слів;

б) оцінка „4” – при правильному розмежуванні не менше 7 пар слів;

в) оцінка „3” – при правильному розмежуванні 5 пар слів;

г) оцінка „2” – при правильному розмежуванні 4 і менше пар слів.

Критерії оцінювання п’ятого практичного завдання:

а) оцінка „5” ставиться при правильному доборі та безпомилковому написанні всіх слів;

б) оцінка „4” – при правильному доборі всіх слів, але при 2-х допущених орфографічних чи граматичних помилках або при правильному доборі та безпомилковому написанні не менше 8 слів;

в) оцінка „3” – при правильному доборі не менше 5 слів і допущенні не більше 3-х граматичних чи орфографічних помилок;

г) оцінка „2” – при доборі 4 і менше слів або при допущенні 4 і більше граматичних чи орфографічних помилок.