(Должность, фио руководителя)

о прохождении практики

студента_____ группы

факультета специального образования

дневной формы получения обучения

(Ф.И.О. студента)

в период с _______ г. по ________ г.

в пункте коррекционно-педагогической помощи

в общеобразовательной школе № ___

_____________________________________________

(населенный пункт)

Общие сведения о прохождении практики студентом, объем выполнения программы практики, количество проведенных занятий и мероприятий, уровень методической подготовки студента, уровень самостоятельности.

Отношение студента к выполняемой деятельности, выполнение обязанностей и распоряжений администрации учреждения образования.

Уровень организации взаимодействия в ходе педагогической деятельности с учащимися, родителями, коллегами.

Владение умениями конструктивно анализировать результаты собственной деятельности, возникающие педагогические ситуации; культурой ведения документации по практике, культурой речи;

Изготовление студентом наглядных пособий, их количество и качество, стенды, выставки и т.д.

Оценка практики (аттестация студентов при необходимости с анализом причин снижения оценки).

Предложения по совершенствованию практики.

_______________ _____________________________

Дата Подпись, расшифровка подписи

непосредственного руководителя

от учреждения образования

Литература Основная

1. Баль, Н.Н., Захарченя, И.А. Обследование чтения и письма у младших школьников: Учеб.-метод. пособие для учителей-дефектологов / Н.Н.Баль, И.А.Захарченя. – Мн., 2001 – 75 с.

2. Баль, Н.Н. Программно-методический комплекс по педагогической практике на пункте коррекционно-педагогической помощи / Н.Н. Баль. – Минск 2008, – 37 с.

3. Волкова, Г.А. Методика психолого-логопедического обследования детей с нарушениями речи. Вопросы дифференциальной диагностики: Учеб.-метод. пособие/ Г.А. Волкова. – СПб., 2003. – 113 с.

4. Логопедия. Учебник для студентов дефектологических факультетов педагогических высших учебных заведений/ Под ред. Л.С.Волковой, С.Н.Шаховской. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: ВЛАДОС, 2003. – 680 с.

5. Ефименкова, Л.Н. Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов : пособие для логопеда/ Л.Н.Ефименкова. — М.: Гуманитар, изд. центр ВЛАДОС, 2004. — 335 с.

6. Калягин, В.А., Овчинникова, Т.С. Энциклопедия методов психолого-педагогической диагностики лиц с нарушением речи: Пособие для студентов, педагогов, логопедов и психологов. / В.А.Калягин, Т.С.Овчинникова . – СПб.: КАРО. 2004. – 432 с.

7. Методы обследования речи детей. Пособие по диагностике речевых нарушений/ Ред. Г.В.Чиркина Изд: АРКТИ , 2010 г. – 240 с.

Дополнительная

1. Архипова, Е.Ф. Стертая дизартрия у детей / Е.Ф.Архипова. – М.: АСТ: Астрель, 2007. – 340 с.

2. Григорьева, Н.К. Расстройства речи в детском и подростковом возрасте : учеб.-метод. пособие / Н.К. Григорьева, В. Г. Объедков. – Мн.: БГМУ, 2005. – 28 с.

3. Коваленко, О.М. Коррекция нарушений письменной речи у учащихся младших классов общеобразовательной школы: учебно-методическое пособие / О.М.Коваленко. – М., 2006. – 256 с.

4. Коржаева, Е.Е. Логопедическая работа с младшими школьниками с ЗПР/ Е.Е.Коржаева. – Сфера Серия: Библиотека логопеда . – 2011 г. - 64 с.

5. Полушкина, Н.Н. Диагностический справочник логопеда/ Н.Н. Полушкина. –АСТ, Астрель, Полиграфиздат 2010 г. – 608 с.

6. Поваляева, М.А. Справочник логопеда/ М.А.Поваляева. – Феникс, Серия: Справочник , 2010 г. – 448 с.

7. Полный справочник логопеда / Сост. Л.В. Смирнова. – Харвест, 2011 г. – 384 с.

8. Рабочий журнал учителя-логопеда / Сост. О. А. Степанова Издательство: Сфера, 2011 г. – 144 с.