- •Часть 2
- •1. Цели и задачи курса
- •2. Рекомендации студенту по подготовке к семинарским и практическим занятиям
- •3. Требования к студенту
- •Тема 1. Измерение результатов экономической деятельности (2 часа) Семинарские вопросы
- •Тестовые задания
- •Вопросы для эссе:
- •Основные термины и понятия:
- •Тема 2: Макроэкономическое равновесие. Базовая макроэкономическая модель «ad-as» (2 часа) Семинарские вопросы
- •Тестовые задания
- •Вопросы для эссе:
- •Основные термины и понятия:
- •Тема 3. Макроэкономическая нестабильность. Инфляция и безработица (2 часа) Семинарские вопросы
- •Тестовые задания
- •Вопросы для эссе:
- •Основные термины и понятия:
- •Тема 4. Равновесие на товарном рынке. Потребление. Сбережения. Инвестиции (2 часа) Семинарские вопросы
- •Тестовые задания:
- •Вопросы для эссе:
- •Основные термины и понятия:
- •Тема 5. Финансовая система и бюджетно-налоговая политика государства (2 часа) Семинарские вопросы
- •Тестовые задания:
- •Вопросы для эссе:
- •Основные термины и понятия:
- •Тема 6. Равновесие на денежном рынке. Роль кредитно-банковской и денежно-кредитная политика (2 часа) Семинарские вопросы
- •Тестовые задания:
- •Вопросы для эссе:
- •Основные термины и понятия:
- •Тема 7. Экономический рост и развитие (1 час) Семинарские вопросы
- •Тестовые задания:
- •Вопросы для эссе:
- •Основные термины и понятия:
- •Тема 8 Международные экономические отношения (1 час) Семинарские вопросы
- •Тестовые задания:
- •Вопросы для эссе:
- •Основные термины и понятия
- •Рекомендуемая литература
Тестовые задания
1. Совокупный спрос – это:
а) спрос домохозяйств и чистый экспорт;
б) государственные расходы и инвестиционный спрос предприятий;
в) спрос всех экономических субъектов относительно покупок всех объемов конечных благ, производимых в стране в течение определенного периода времени.
2. Кривая совокупного спроса выражает функциональную зависимость:
а) расходов предпринимателей относительно цен на приобретенные ресурсы;
б) уровня цен относительно произведенного реального ВВП;
в) приобретения товара и услуг относительно общего уровня цен;
г) потребляемой части ВВП относительно объема производства.
3. Кейнсианская школа для анализа вида кривой совокупного спроса использует:
а) количественную теорию денег;
б) структурный состав совокупного спроса и чувствительность его составляющих к изменению цен;
в) качественный анализ реальных кассовых остатков.
4. Отрицательный наклон кривой совокупного спроса объясняется всеми эффектами, кроме:
а) эффекта процентной ставки;
б) эффекта теневой экономики;
в) эффекта богатства;
г) эффекта импортных закупок.
5. Смещение кривой совокупного спроса вправо является результатом:
а) роста процентной ставки;
б) уменьшения ставок подоходного налога;
в) увеличение объема предлагаемых товаров;
г) роста государственных расходов;
д) верны ответы б) и г).
6. Смещение кривой совокупного спроса влево вызвано:
а) ростом задолженности потребителей;
б) уменьшением налогов с предприятий;
в) усовершенствованием технологий;
г) ростом ожидаемой прибыли от инвестиций;
д) ожиданием новой волны инфляции.
7. Всё ниже перечисленное сдвигает кривую совокупного спроса влево, кроме:
а) сокращения государственных расходов;
б) сокращения государственных трансфертных платежей;
в) возрастания номинального предложения денег;
г) увеличения налогов.
8. Существует положительная зависимость между ВНП и уровнем цен вдоль:
а) кривой совокупного спроса;
б) кривой совокупного предложения;
в) оба ответа верны;
г) оба ответа неверны.
9. Классический отрезок на кривой совокупного предложения:
а) имеет положительной наклон;
б) имеет отрицательный наклон;
в) представлен вертикальной линией;
г) представлен горизонтальной линией.
10. Кейнсианский отрезок совокупного предложения соответствует состоянию экономики, в котором:
а) увеличение объема производства возможно без привлечения дополнительных ресурсов;
б) увеличение объема производства невозможно без увеличения уровня цен;
в) увеличение численности занятых возможно без увеличения уровня оплаты труда;
г) невозможно добиться дальнейшего увеличения объема производства только за счет увеличения занятости.
11. Перемещение кривой совокупного предложения связано с изменением:
а) структуры потребительских расходов;
б) инвестиционных расходов, вызвавших рост производства товаров и услуг;
в) бюджетных расходов;
г) фонда заработной платы.
12. Денежная эмиссия вызывает изменение экономической конъюнктуры, которой будет соответствовать:
а) перемещение кривой совокупного спроса;
б) перемещение кривой совокупного предложения;
в) одновременное смещение кривых совокупного спроса и совокупного предложения;
г) перемещение по кривой совокупного спроса вследствие изменения уровня цен на товары и услуги, производимые в стране.
13. Если государственные расходы увеличиваются, то:
а) увеличивается и совокупный спрос, и совокупное предложение;
б) совокупное предложение сокращается, а совокупный спрос увеличивается;
в) совокупный спрос увеличивается, а совокупное предложение не меняется;
г) совокупное предложение увеличивается, а совокупный спрос сокращается;
д) сокращается и совокупный спрос, и совокупное предложение.
14. Если равновесие достигается на кейнсианском участке кривой совокупного предложения, то увеличение совокупного спроса (сдвиг кривой) приводит к:
а) увеличению занятости и росту уровня цен;
б) увеличению занятости при постоянном уровне цен;
в) росту цен при постоянном уровне занятости;
г) росту цен и увеличению объема производства.
15. Приведет к увеличению совокупного предложения (сдвигу кривой):
а) увеличение предложения внутренних ресурсов в условиях развития научно-технического прогресса;
б) увеличение уровня оплаты труда высококвалифицированным специалистам;
в) рост издержек производства на единицу продукции;
г) сокращение субсидий бизнесу.
